三年级音乐上册教案新编.doc

三年级音乐上册教案 第一课时 课 题?? 教学准备：课件制作、小动物图片、电钢琴 教学过程 批注及反思 （一）师生问好，组织教学 （二）导入 师：早就听说我们班的同学们个个都是巧嘴巴，今天我们在座的老师都想见识一下，同学们，你们敢接受老师的考验吗？ （三）出示谜谣，激发兴趣 1、出示谜面，师有节奏的“问”谜面 提示学生：谜语的每一句都能打一动物，可以一句一句的猜。（学生交流、汇报） 生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不常见的动物答案的学生给予肯定与表扬。 2、揭示谜底，教师范唱 师：老师的嘴巴也很巧的，我把谜底给大家唱出来，你们竖起耳朵认真听一听，看看大家都猜对了没有（师播放伴奏，范唱） 学生了解歌词，初步感受歌曲的节奏、情绪。 3、揭示歌曲名 师：猜对了吗？——原来谜语用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”，它是一首山东儿歌，“侉”味十足，就让我们进一步感受这首歌的“侉”味，先听老师的巧嘴巴跟着伴奏有节奏的读一读歌词。 4、有节奏的读歌词 巧嘴巴准备好： （1）师打着响板教学生读歌词。 （2）学生跟着伴奏齐读歌词。 5、解决难点： （1）出示最“侉”的两句歌词、歌谱。 （2）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。 （3）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。 （4）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。 （5）师点击鼠标触发键，用色块表示衬词中相同和相似的部分。 师小结：原来这两句衬词中“哟一、哟三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。 为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。 （6）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。 （7）教唱倚音（只要让学生感受倚音的演唱方法，并学会怎样演唱即可） （8）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。） （9）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。 6、整体学唱。 师弹奏钢琴，用听唱法教唱歌曲。 7、处理歌曲。 师：你们的嘴巴真巧，这次，我们跟着音乐一起唱，怎么唱呢，我们分成两组，一组唱问，另一组唱答，到了齐唱的地方我们一起唱。 注意：问要问得神秘一些，答要答得自信一些（教师可以做示范） 学生分组演唱，师播放范唱第一段。（师可作出评价，点拨） 8、自主学唱歌曲第二段。（强调：问要问得神秘一些，答要答得自信一些。） 师将学生分组，可女生问，男生答，同时关注学生的声音、音准、速度，如果有错得继续用动作、钢琴伴奏等进行纠错。 （四）拓展与延伸 1、提出新的难题：创编歌词。 师：你们唱的真不错，但是老师还有些不服气——你能根据这首歌一问一答的形式，创编新的谜谣歌词吗？ 2、适机出示图片。 第一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙； 第二行：睡着的猫和猫头鹰，夜晚的猫和猫头鹰。 提示：看，这是什么小动物？长大后有可能变成什么？我们把第一行的四幅图变成歌词唱一唱；（学生交流与创编） 第二行又是什么动物呢？他们白天干什么？晚上干什么呢？请大家想一想，互相说一说。你能把它变成歌词吗？（学生继续交流与创编） 3、演唱学生创编的歌曲。 表扬与鼓励:我现在越来越相信你们周老师说的话了，你们的嘴巴太巧了！ （五）总结：愉快的音乐课结束了，老师会永远记得你们的巧嘴巴！ 第二课时 课 题 教学目标 1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。　　 2、激发学生对音乐再创作的能力 教学准备：钢琴、录音机 教学过程 批注及反思 （一）揭示课题，聆听《山村来了售货员》音乐 1、揭示课题《山村来了售货员》。 2、导言。 （1） 这是什么乐器独奏的？ （2） 音乐表现的是什么样的人和事？ （3） 售货员是指什么人？ （4） 山村是什么样的山村？ （5） 音乐的情绪是怎样的？ 3、读课题、仔细听音乐并表达听后的感受。 （1）这是唢呐独奏的乐曲，上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。 （2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。 （3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。 （4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。 （5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。 （二）分段聆听音乐 1、导言。 （1）A段音乐是描写谁的