人音版14册音乐全册教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计 14（人音版） 第一单元 《难忘岁月》 （二课时） 第一课时 《难忘岁月 难忘旋律》 第二课时 《保卫黄河》 第二单元 《非洲的灵感》 （二课时） 第一课时 《非洲的灵感》 第二课时 《咿唷嘞啦》 第三单元 《长江两岸》 (二课时) 第一课时《采茶舞曲》 第二课时 《江南丝竹》 第四单元 《乐海泛舟》 （三课时） 第一课时 《乐海泛舟·变奏曲1》 第二课时 《乐海泛舟·变奏曲2》 第三课时 《摇 篮 曲》 第五单元 《轻歌曼舞》 (二课时) 第一课时 《难忘今宵》与《蓝色探戈》 第二课时 《轻歌曼舞》 第六单元 《春之声》 （二课时） 第一课时 《春晓》 第二课时 《春天来了》、《春晓》 第一单元 《难忘岁月》 （二课时） 第一课时 《难忘岁月 难忘旋律 学生分析： 《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。《游击队歌》反映了中国共产党领导的抗日游击队战士在八年抗战中生活、战斗的情景。“生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心”。从激起学生的兴趣出发，以聆听、感受、体验等形式不知不觉中达到“能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》”。（用三课时）《歌唱祖国》是胜利的颂歌，也是对解放后人民建设事业的美好憧憬，气势磅礴，团结向上。放在《游击队歌》后教学，既是对上节课内容的复习，又在此处起到了感情升华的作用。《红旗飘飘》、《春天的故事》、《走进新时代》学生比较熟悉且比较喜欢，故点到为止。 设计理念： 1、课堂设计摆脱旧的教学模式，不再是单纯的音乐课，而是在教学内容上综合文学、历史、地理、朗诵等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2、以聆听、感受、体验等形式来学习歌曲，“暗化”了知识与技能的学习。用多种手段和方 3、课程设计以长征—抗日—解放—改革开放—走进新时代全面建设小康社会为主线，反映 案例背景： 本校为农村初中，教学设施差，所以课件多媒体几乎在教学中不用，课堂教学中多发挥听的功能。但本校想方设法的利用现有条件，且在教学中体现先进的、新的教学理念。 教学目标 1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱，聆听等音乐实践活动。 2、聆听《四渡赤水出奇兵》、《游击队歌》、《春天的故事》、《走进新时代》感受、体验歌曲表现的内容和音乐情绪。 3、能够用激动的、充满感情的声音演唱《歌唱祖国》 教学过程： 一、组织教学 学生听《红旗飘飘》歌曲进教室（孙楠演唱的版本） 二、新课教学 1、学习《四渡赤水出奇兵》 1）导语： （2）欣赏《四渡赤水出奇兵》 提出问题：《四渡赤水出奇兵》从音乐情绪上分可以分几部分？表现了什么情景？ 最让你难忘的是哪一句或哪几句？为什么？（听歌曲前） ②学生独立思考或相互商讨后回答。（略） ③师生共同小结。（略） ④学生学唱行军路途艰难情景这一主题曲。（教师弹琴，学生轻声唱） 教学思路：《四渡赤水出奇兵》这首歌比较长，对学生来讲也比较陌生，带着问题欣赏，有利于集中学生的注意力。演唱歌曲的主题，加深学生对歌曲的印象。 （3） 学生回答有关长征的问题（时间、行程、原因）。学生七嘴巴舌后教师语：“由于王明的左倾路线，致使第五次反围剿失败，红军被迫长征。但当时的国民党反动派污蔑红军的长征是逃跑，你怎么理解？ 师：“对，是战略转移，是为了适应民族解放斗争的需要，而做的一次伟大的战略转移。正是因为有了长征，才保存了红军的实力，才使全国抗日战场形势发生了根本的变化，抗日游击战在华北前线全面展开。请听《游击队歌》” 教学思路：既阐明了事实、又为学习《游击队歌》作了自然衔接。 2、学习《游击队歌》 1）聆听《游击队歌》 2）再次聆听《游击队歌》提出问题：《游击队歌》在演唱的力度上有哪些变化？如果请你表演游击队员夜间伏击、奋勇前进、欢庆胜利等战斗生活，从力度强弱方面考虑，配《游击队歌》的哪一种处理方法你认为比较合理？为什么？ 师生讨论解决以上问题。（略） ②学生分组准备表演《游击队歌》（上一节课作为课后作业布置给学生。即让学生完整的听《游击队歌》后，各小组确定本小组要表演的战斗情景） ③三个小组和《游击队歌》音乐