张志丹高中生物选修三专题四五解读.pptVIP

强调科技对社会的“双刃剑”作用 科学技术的迅速发展像一把双刃剑，既为造福于人类开辟了广阔的前景，也带来了危及地球生命和人类社会的“全球问题”，它深刻地反映了科学与价值的矛盾。科学技术能否造福于人类，关键取决于掌握科学技术的人，取决于人们对科学技术应用的合理控制。“全球问题”不仅是自然问题、科学技术的问题，而且是一个社会问题，需要依赖国内的社会环境和国际环境的共同作用才能得到合理解决。无论是转基因技术还是克隆技术都有安全性问题，同时也会带来一系列伦理道德的问题。基于这种认识，在《课标》中除了介绍生物技术在推进社会发展中的积极作用外，还有责任讨论它可能带来的负面影响，为此，特意单独设立了一个“生物技术的安全性和伦理性问题”的主题，专门来探讨相关问题。 一、本专题在教材中的地位和作用 在选修三中与其他专题的逻辑关系 在专题四各节之间的逻辑关系 二、课标要求与教材内容的对照 课标对本模块的要求 课标与教材内容对照表 让学生了解，由于个人所处的社会在政治制度、经济发展水平、宗教信仰、历史背景、传统伦理观念等方面的差别，就会产生出不同价值观。这样，对于生命科学中同一个伦理、社会或法律问题，在不同社会中不仅会有不同的看法，而且还会引导出截然不同的社会措施、政策和法规。 对于中国来说，所有的判断和所立的法规，都必须符合自己的国情，符合国家的最高利益：既要有利于中国科学家占领科学研究制高点、有利于国家科学技术的繁荣，又要有利于促进国家经济的发展。 课标解读——本专题的作用 与前三个专题不同，本专题的主要教学目标要落实2点： （1）学生对前面所学知识的应用，从微观到宏观的过渡； （2）学会如何对待现代生物技术所引发的“争论”。在以前的学习经历中，学生只学习过知识、实验技能，从来没有学过如何争论。所以，在本专题中，学生应该通过辩论，学会争论的方法——“理性地、负责任地参加讨论”（P86），知道争论所要达到的目的——取得共识，立法，进而通过法律和法规反过来规范生物技术的研究和应用。 一、本专题在教材中的地位和作用 必修课中学生已经学习过生态学的基本概念和原理，本专题介绍的内容是在此基础上的拓展和应用。 在选修三中与其他专题的逻辑关系 在专题五各节之间的逻辑关系 课标解读——本专题的作用 内容标准的要求可以看出，没有以生态工程的具体操作措施为重点，而是侧重于技术的生物学原理介绍，从中贯穿一些生物学的基本知识。这实际上就是强调了知识的运用，强调了各项知识(包括事实、规律、原理、方法等)在现实生活和社会中的应用范围和应用实例，从而使学生更加深刻地理解所学内容的生活意义和社会意义。表现在本专题中就是要求简述生态工程的原理、举出生态工程的实例。 理想与现实总是有差距的，只能尽力去寻找它们的交集。关于专题4、5中的相关活动建议，如资料的收集、社会调查、实践活动、参观污水处理厂等，的确离我们的现实教学有些远。一堂课课前要学生收集资料可以，但是这两个专题历经10个左右的课时，不可能要求学生隔三差五得收集资料，学生没有精力，家长不会理解，其它学科的老师也不会乐意。带出去参观、调查，更是诸多阻力。更多的现实是不可能完全按照理想状态进行教学。那么关于课本上出现的调查活动、收集资料、撰写综述报告怎么处理。提供这样一些想法，仅供参考。 关于P93 ——“社会调查”和“辩论会” 【可以吗？】二个栏目切实落实一个。课前要学生在三个热点问题中自选课题分组，收集资料，完成辩论会或社会调查的资料收集，或者教师收集相关素材，在课前粘贴在班级展板上供学生课前阅读或印制学案阅读资料，进行问题串的指导阅读，在课上进行分话题的辩论。 关于P115 ——“实践活动：调查沼气工程的实施情况” 该调查的目的是通过调查沼气工程，了解沼气工程的基本原理，生产方法，工艺流程，并且通过调查理解我国推广沼气工程的目的和意义。 【可以吗？】 教师收集网上相关新闻进展、视频介绍等素材，在课前提供到班级展板或印制学案阅读资料，进行问题串的指导阅读，在课上播放相关视频介绍。着重落实对沼气工程能量流动示意图中所蕴含的“物质循环再生原理”等 关于P103、P127——“进展追踪” 练习撰写综述报告，是本模块的重要学习活动，也是难度非常高的练习，需要教师切实的指导。撰写前学生应经过小组的充分讨论，拟定综述报告要涉及的几大要点，教师针对要点提纲的确定进行指导。 【对策】建议选作一个专题的相关内容即可。可作为学生每一学期都要完成的“综合素质评价”的课题。关于P103的参考课题1、2，可能还需要设计配套的调查问卷进行素材的收集；P127课本上推荐的专题5 的4个选题