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我的学习成果展示 乾安县赞字乡中学：王明敏 目录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我的作品结构 * * * * * * * * * 探究型教学实施计划 授导型学习设计方案设计 我展示的作品名称 作品 内容 教 学 实施计划 授 导 型 教学设计 学习活动 评 价 表 教 学 情境设计 教学任务 教学过程 教学成果 教学资源 教学评价 探究型教学实施计划 作者：乾安县赞字乡中学：王明敏 检查网络是否通畅 检查计算机硬件设备是否正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与电教室负责老师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表，对教学效果进行评估（见附表） 教学管理 学生掌握长江三峡水利工程对中国的巨大贡献。 学生知道长江的价值——黄金水道。 通过参考长江水系图，让学生知道长江的源头，流经哪些省、市、自治区，以小组合作学习在全班交流展示的方式。 学生技能要求 暴风影音 ppt 软件环境 教师机一台 多媒体计算机一台 投影仪 技术设备 电教室 教学环境 20人 学生人数 电教室 上课地点 2011年11月4日下午2：30第二节课 上课时间 长江的开发 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学情境设计 （视频播放）播放歌曲《长江之歌》，有关长江精彩画面的录像。 师：同学们，与黄河一样，长江也是中华民族的一条母亲河。这里我们欣赏了中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》。歌词中唱到“你从雪山走来”，那么长江究竟发源于什么地形区，什么山脉的什么雪山？人们又是如何开发长江这条母亲河的呢？就让我们先来学习长江的概况。大家想不想知道答案？? 生：想。（学生兴趣盎然） 师：同学们打开书，先自读课本，参照长江水系图回答老师的问题。 生：知道了。 师：好，下面就让我们一起学习长江。 通过参考长江水系图，让学生知道长江的源头，流经哪些省、市、自治区，以小组合作学习再全班交流展示的方式，在文字和图形结合的基础上，进行对长江的总体把握，体会长江的特点及贡献。 教学任务： 1、分析解释老师提供图表的内容。 2、全班阅读课文，讨论分析古今书写对象的不同，说明哪个更先进。 3、小组讨论输入法的种类，进入写字板的程序。 4、指导小组记好小组学习档案，明确组员分工并记入学习档案。 5、指导个别学生在学习过程中出现的疑难问题。 6、各小组提交本级研究成果，并作相关说明或演示。 7、解释老师、学生提出的问题帮助学生掌握本课的基本知识和重点知识，突破难点问题。 8、构建本节课学习内容的宏观知识结构，并形成在电脑上写字的完整程序和操作基本技能。 教学过程： 1.在小组合作学习中，自学书本知识，进而掌握长江的知识点，从而进行情感、态度、价值观的教育。 2.学习中，积极进行思考讨论，让学生知道长江的“水能宝库”和“黄金水道”为中华的巨大贡献。 3.搜集有关长江的诗词，让地理诗意化增加地理课堂的教学。 教学成果 课件：多媒体课件 资料：教科书、参考资料 教学资源：