21《小小音乐剧》.doc

课题：《中国功夫》 教学目标： 1．创编对话、选配音乐、表演。 2．了解故事内容，为表演打下基础。 3.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。 教学重点： 1 教学难点： 2.选配音乐剧中主题音乐的伴奏。 教具准备：录音机。 第二课时 教学内容：创编及表演第一幕。 教学目标：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。 教学重点：学唱《叙述者的歌》。 教学难点：选择乐器，模仿毛驴行走的声音。 人物：叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。准备道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书（东郭先生的）、东郭先生的帽子、猎人、猎枪（塑料玩具）、皮袄、打击乐器（铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃）、课件。 教学过程： 一、导入 阶段目标：导入新课。 学生活动：推选叙述者。 师开始排练音乐剧的第一幕吧！ 阶段目标：讨论第一幕，并排练。 教师操做（播放课件）：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家 请叙述者来讲故事。 叙述者：清晨，东郭先生骑着毛驴，离开了家（选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音） 这里有几种打击乐器（铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃），你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？ 用双响筒表现驴蹄子的声音。 拿双响筒敲击 × ×× | × × | 生响板也能表现驴蹄子的声音。 用响板敲击 × × | × × | 用碰铃表现驴脖子上的铃声。 生用碰铃敲击以下节奏 × × ｜ 0 × | 师总结：这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走，那我们现在就来表现一下吧！ 教师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。 学生活动： 用打击乐器的同学敲击： 扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 师总结：正在东郭先生得意的时候，忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。 学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。 《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应该怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。 学生活动：学生分成两组自由讨论，教师指导。 师说说讨论结果，请第一组先说。 我们讨论的结果是：叙述者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到瞌睡打了呀嘛几十里这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。 设计：唱到第一句东郭先生骑毛驴就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句瞌睡打了呀嘛几十里就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句老狼真晦气中间的小过门就请老狼上场，要显得惊慌失措的样子。第四句碰上猎人追的急猎人就在后面追。唱到最后一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。 学生听完后马上鼓掌。 东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？ 师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。 学生活动： ?东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。 叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。 狼和东郭先生对话。 师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！ 第三课时 教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。 教学目标：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。 教学重点：学唱故事内容，并能够有感情地进行表演。 教学难点：选配音响。 教学用具：打击乐器、录音磁带等。 教学过程： 一、导入 阶段目标：承上启下，引入第二幕。 师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。（播放课件） 、1、学唱第二幕曲调。 师一起来唱一唱，老师唱领唱，大家一起来合。 师活动：演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。 （学唱两遍，指导学生最后一小节的变化。） 2创编东郭先生与猎人的对话。 狼刚被装进口袋里，猎人就赶来了，猎人和东郭先生说了些什么呢？大家来设想一下。 东郭先生可能说，狼向那边跑去了（伸手指着右侧）。 生猎人急急忙忙地跑来，气喘吁吁地问东郭先生：老先生，您看见狼了吗？东郭先生急忙说：我没有看见。这时猎人看见了东郭先生的大口袋，便问：这口袋里是什么？东郭先生急忙坐在口袋上说：这些都是书，都是书。猎人看了看，又向远处走去了。 学生鼓掌。 如果要为这一段对话配上相应的音乐，你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢？老师这有两段音乐，你听一听哪一段的情绪更适合。 学生聆听音乐1《彼得与狼》中猎人的音乐。2《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。 请东郭先生和狼一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。 学生听着音乐进行对话。 3《放出老狼》（齐唱和表演）。 学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。