浅谈初级中学数学教学中及情感教育.docVIP

摘要 在数学教学中，我们不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，还要培养学生良好的学习心理素质、个性品德素质及审美素质，这些都是数学中不可缺少的重要组成部分。In mathematics teaching, we should not only cultivate the students operation ability, logical thinking ability and space imagination ability, but also cultivate students good psychological quality, personality and moral character quality and aesthetic quality, these are an important and indispensable component in the mathematics teaching. At present mathematical education attaches great importance to the cognitive, rational, neglecting the cultivation of learning emotional problems. It is easy to lead to students weariness. In junior middle school mathematics teaching raises the student good study emotion can greatly motivate students interest in learning mathematics and motivation. Emotional education is more and more cause the attention of the education work. Key words: interest in mathematical thinking 目录 摘要……………………………………………………………………………………1 Abstract………………………………………………………………………………2 目录……………………………………………………………………………………3 一、数学教学与情感教育的关系……………………………………………………4 1、什么是情感教育………………………………………………………………4 2、新课程理念下积极的数学学习情感的内涵…………………………………4 3、情感教育与数学教学的关系………………………………………………5 二、在数学教学中如何实施情感教育………………………………………………6 1、走近学生……………………………………………………………………6 2、保护、培养学生的兴趣……………………………………………………6 3、多让学生体验成功…………………………………………………………7 4、情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验，是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中，它的内涵具有更广泛的意义，包括着人们极其多样的心理生活领域，我们称之为情感领域。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感领域的过程。在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，对其概念、理论、方法等，并不是无动于衷，而是常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动、增加、坚持、调节等作用。因此，重视情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养 3、情感教育与数学教学的关系 数学学科是各学科中最为抽象的一门学科，它不像物理、化学等学科可以用实验来证明结论的正确性，它只能靠公理、定理、公式、定义等是大家共同遵守的解题规则，谁也不能违背，如果老师在黑板上讲不小心发生了错误，而一位学生加以指正，老师不能强辩，只有承认错误并改正。老师和学生都受同一规则的约束，这些规则并非哪一个独裁者规定的，而是大家共有的想法，即一致性原则。所以数学课程中，学习过程比其它任何课程更依赖于沟通，更依赖于情感交流。 数学学习情感不仅有情感的成分，同时也包含认知的成分，比如学生对数学知识的性质的认识；对数学学习过程的认识。相关研究表明，数学学习情感对数学学习的结果有着较大、较直接的影响；另一方面，数学学习情感又