生物及环境课后习题解答及提示.docVIP

学科：生物 教学内容：生物与环境课后习题解答与提示 第一节　生态因素 　　【复习题】（课本第71页） 　　一、选择填充题 　　1．（1）②　（2）①　（3）③ 　　2．（1）②　（2）③　（3）④　（4）① 　　二、分析说明题 　　1．提示：硅藻的繁殖所需温度较低，温度升高对硅藻的繁殖不利，20℃以上，硅藻繁殖速度迅速下降。绿藻和蓝藻的繁殖最佳温度较高（分别为35℃和40℃），低温不利于它们的繁殖。 　　2．提示：发电厂将大量的冷却水直接排入湖中，导致湖水温度升高，会影响硅藻的繁殖，使硅藻数量下降。由于硅藻是鱼类的优良天然饲料，硅藻数量的减少对鱼类的生存会产生不利的影响。 　　【旁栏思考题】（课本第69页） 　　提示：除光、温度和水以外，非生物因素还有风、火、土壤的物理和化学特性等。 第二节　种群和生物群落 　　【复习题】（课本第78页） 　　一、判断题 　　1．√　2．× 　　二、分析说明题 　　1．提示：B国家的人口增长率高。因为B国家幼年人口多于成年人口，成年人口多于老年人口，这样的人口年龄组成是增长型的。 　　2．（1）提示：特点：在引入初期，绵羊数量连续增长；若干年后（约50年后），绵羊的数量在一定的数值范围内（约2500头）保持稳定。种群增长呈“S”形曲线。 　　（2）提示：对自然界的种群来说，由于受食物、空间等因素的限制，通过生物的种内和种间斗争，种群数量不能无限增长下去。 　　【旁栏思考题】（课本第73、75、76页） 　　1．提示：生物个体没有这些特征。 　　2．提示：湖泊中的生物群落也有分层现象。例如：鲢鱼栖息在水体的上层，鳙鱼栖息在水体的中上层，草鱼栖息在水体的中下层，青鱼、蚌、螺蛳等栖息在水体的底层。 　　3．提示：群落的结构会随着时间的推移而发生变化。因为群落所生活的环境条件在不断地变化。 　　【实习3讨论题】（课本第79页） 　　1．提示：各小组调查的范围不尽相同，这是第一个原因；第二个原因是同种生物的种群密度并不是一成不变的。 　　2．提示：调查对象个体数量最多的那个调查小组的调查结果与实际情况更接近。 　　解题方法指导 　　记住生物群落的概念： 　　一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物（动物、植物、微生物）的总和，才叫做生物群落。 第三节　生态系统 　　一、生态系统的类型 　　【复习题】（课本第84页） 　　一、判断题 　　1．×　2．×　3．√　4．×　5．√　6．× 　　二、简答题 　　提示：森林植被具有调节气候、截留雨水、大大减缓雨水对地面的冲刷、最大限度地减少地表径流、吸收和储存雨水等功能。如果大面积毁坏森林，森林的蒸腾作用减小，空气湿度降低，造成空气干燥，降雨减少，气候异常。当下雨时，由于没有植被的阻挡，地表被冲刷，雨水形成地表径流注入河流、湖泊，造成洪灾。由于大量雨水流失，森林储水量少，当久不下雨时，泉水及地下水枯竭，造成干旱。 　　三、填表题 　　 　　解题方法指导 　　1．识记：任何一个生物群落在空间结构上都有分层现象。 　　2．影响海洋生物群落的非生物因素主要是光、温度和水的盐度。海洋中的水十分丰富，所以并不影响海洋生物群落，而海水的盐度高低则会影响海洋生物群落的结构，甚至危及海洋生物的生命。在海洋垂直结构上，由于光照和温度的不同而使海洋生物分层而居。 　　3．随着人类及社会的不断发展，地球上几乎没有了人类未涉足的处女地，几乎每个生态系统都受到人类活动的影响：海洋、沙漠、原始森林，甚至地球的两极。 　　4．只有在低潮时水深不超过6m的浅海水域，才属于湿地生态系统，所以海洋不属于湿地生态系统，因此判断题第6题不正确。 　　二、生态系统的结构 　　【复习题】（课本第88页） 　　一、填充题 　　二、三、赤眼蜂、稻纵卷叶螟 　　二、判断题 　　1．×　2．× 　　三、选择题 　　1．A　2．C　3．B 　　【旁栏思考题】（课本第86、87页） 　　1．除绿色植物外，能进行光合作用的细菌、能进行化学能合成作用的细菌等，也是生产者。 　　2．提示：因为池塘中有大量的细菌和真菌，它们能将动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解为无机物，沉积在池塘的底泥中，因此可将底泥用作肥料。 　　解题方法指导 　　识记以下内容： 　　1．生态系统中的消费者是指直接或间接以绿色植物为食的动物。 　　2．异养生物并非都是消费者，有些是分解者。 　　3．注意营养级及消费者级别的关系。在同一食物链中，营养级一定要比消费者的级别“高一级”，因为第一营养级对应的是生产者。 　　三、生态系统的能量流动 　　【复习题】（课本第91页） 　　一、选择题 　　1．C　2．B 　　二、分析说明题 　　1．（1）16％。 　　提示：（1.4×104）/（8.7×104）×100％=16％ 　　（2）