百分数及综合应用.docVIP

百分数的综合应用 教学目标 1、在具体情境中体验百分比的灵活变化所带来的解决问题的策略的变化，进一步体验到抓单位“1”解决百分数问题的重要性，渗透“万变不离其宗”的本位思想。 2、进一步培养学生灵活运用知识分析解决问题的能力。 重点难点 根据单位“1”是否已知，确定解题方法； 培养学生灵活运用知识分析、解决问题的能力。 ×（1+10%）=1.1元 11月的价格是 1.1×（1-10%）=9.9元 11月的价格是9月份的9.9÷10=99% 100%-99%=1% （2）用单位“1”（100%）计算 10月的价格百分率100%×（1+10%）=110% 11月的价格百分率是110%×（1-10%)=99% 11月比比9月少了几分之几？100%-99%=1% 回顾反思：涨和降都是10%，为什么结果不相等？（单位1发生了变化，每个10%的单位1不相同。 师：对比两种不相同的解答方法，你更加欣赏哪一种方法呢？ 三 .类比练习 某蔬菜种植户计划比去年扩大种植面积20%，结果比计划增加了10%，实际种植面积是去年的百分之几？（用自己的方法解答） 独立解答 汇报订正 四 .训练提高 1 .某商店10月份的销售额比9月份增长了10%，11月份比10月份又增长了10%，两个月一共增长了百分之几？ 2 .一种大米8月的价格比7月上涨了5%，九月又比8月回落了7%，9月的价格比7月涨了还是跌了？涨跌幅度是多少？ 小结：这一节课我们学习的百分数问题有什么特点，如何解答这一类问题？ 五 .课后反思：