0职业教育的发展及特点.pptVIP

职业教育的发展与特点 中国教育改革的发展趋势 职业教育 职业教育的现状 职业教育的特点、问题 国际职业教育的发展趋势 国家中长期教育改革与发展纲要 国家中长期教育改革与发展纲要 CDIO-“做中学”、“基于项目的学习”的一种模式 围绕项目的全过程（构思、设计、制作、运行）实施教学过程 项目：一门课、一组课程、学习全过程 二、职业教育 什么是职业教育 职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。 职教——大职教——终身教育 职业教育培养的是“有文化、高素质和高技能的劳动者” 职业教育使“无业者有业、有业者乐业、百姓安居乐业、社会平安和谐” 职业教育是把“需要工作的人”培养成“工作所需要的人” 职业教育是“以就业为导向”的教育类型 我国的教育体系 普通教育：学前、中小学、高等教育 职业教育：技工院校、中职、高职、社会培训 普教职教的主要差异 职教教学的特征 在做中教 在做中学 三、我国职业教育改革发展现状 进一步确立了职业教育的战略重点地位 中等职业教育规模持续增长 中高等职业教育相互衔接的“立交桥”初步形成 职业教育改革发展的思路更加清晰 职业教育服务经济社会发展的能力增强 职业教育管理体制进一步完善 职业教育投入不断加大 职业教育布局结构趋于合理 进一步确立了职业教育的战略重点地位 《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》， 《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》，（教职成〔2004〕12号） 《国务院关于大力发展职业教育的决定》（ 国发〔2005〕 35号） 《关于加强职业培训促进就业的意见》（国发[2010]36号） 《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》 《关于大力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发[2010]57号） 四、职业教育发展的特点及问题 具体特点 （一）办学方针：强调以服务为宗旨，以就业为导向 （二）培养目标：技能型、技术型人才 （三）教师类型：双师型教师 （四）专业设置：以“发展需求”为驱动 （五）课程：以实践训练课为主，强调能力本位 （六）教学条件：突出实训基地建设 我国职业教育改革发展面临的主要问题 职业教育思想观念的偏差 职业教育与行业的脱节问题 职业教育投入严重不足 职业教育区域发展不平衡 师资队伍难以适应发展要求 职业教育结构不合理 讨论： 做到四个坚持 必须坚持服务就业的办学方向 必须坚持能力为本的办学思路 必须坚持校企合作办学模式。 必须坚持走内涵发展之路 改革四大模式 办学模式 培养模式 教学模式 评价模式 改革办学模式  改革教学模式 改革评价模式 创新六大环节 通过创新教学环境、教材应用、教学方式、队伍建设、专业设置和管理制度，加强示范学校内涵建设，优化育人过程，提高教育质量，突出培养学生的就业创业能力和继续学习能力，促进学生全面发展，提高人才培养质量。 创新教学环境 创新专业设置 创新教材应用 创新教学方式 创新队伍建设 建立适合职业教育的教师考核标准 改善教师队伍结构 改革教师培训模式 创新管理制度 建立企业、高职学校、中职学校和技工院校共同参加的职教集团（股份制公司） 成立专业建设指导委员会 创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。 建立政府、企业、行业协会、学校共同参与的学校发展决策机构 五、世界职教的发展趋势 （一）确立大职业教育观念 （二）确定职业教育为终身教育的重要组成部分 （三）政府及其他权益者在职业教育中的新角色 （四）职业教育与可持续发展 （五）加强职业教育的国际合作 （六）开展全民的技术和职业教育 专业设置以职业分析为导向 培养目标以职业能力为本位 课程设计以职业活动为核心 课程编制以基础面宽为基点 课程实施以双元合作为基础 考试考核以客观要求为标准 专业设置以职业分析为导向 培养目标以职业能力为本位 课程设计以职业活动为核心 以学生主动学习为主要形式 课程实施以（课题）为主线 总结 以人为本 以学生为主体 以典型工作任务为线索 以能力培养为核心 学习先进职教理念，走开发办学之路 大力推进一体化教学改革 成才 成人 成功 ＋ 职业的人 社会的人 成功的人 ＋ 教 育 职业教育 就业导向 能力本位 动态教学 普通教育 学科导向 知识本位 静态教学 总体特点 专 业 性 区 域 性 实 用 性 开 放 性 生 产 性 时 代 性 校