探究加速度与力、质量的关系的说课.pptVIP

雷州市第一中学 物理科组 粤教版必修一 第四章第三节 探究加速度与力、质量的定量关系 说课流程 说教材 说学情 说教法学法 说板书设计 说教学策略 探究加速度与力、质量的定量关系 教材地位与作用： 1、是前面探究《影响加速度因素》的延续，分步实施了科学探究的七个要素。 2、为后面学习牛顿第二定律奠定实验基础。 说教材 说学情 说教法 学法 说板书设计 说教学策略 说教材 说学情 说教法 学法 说板书 设计 说教学 策略 课标的要求：会应用科学探究方法解决问 题，得到结论。 探究加速度与力、质量的定量关系 探究加速度与力、质量的关系 加速度与物体所受合力的关系 加速度与物体质量的关系 实验数据的图象表示 教科书对本节课的设计理念 1、强调学生的主体地位 2、注重科学探究的整体思路 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 1、知道测量加速 度大小的方法 2、理解加速度与 物体受到合外 力、物体质量 的定量关系 1、通过做图像处理数据，了解 从图像发现物理规律的方法。 2、经历实验探究的全过程，体会实验探究的整体思路。 1、经历定性、定量研究 过程，培养执着追求真 理的科学精神和实事求 是、严肃认真的科学态 度。 2、通过探究，培养学生 学习物理的兴趣和信心。 通过实验探究得到加速度与物体所受到的合外力、物体质量的定量关系 教学 重点 说教材 说学情 说教法 学法 说板书 设计 说教学 策略 探究加速度与力、质量的定量关系 高一学生 （7、8、9、10） 知识 心理 能力 1、通过前面学习，对 加速度与物体受到的合 外力、物体质量的关系 有定性的认识。 2、对科学探究已有 一定的认识。有初步 的探究、分析问题、解 决问题的能力。 3、具备了一定的物理学习能力 学习兴趣 1、喜欢看实验和动手 做实验 2、思维是活跃的，求 知欲强 1、学生对加速度与力、质量的关系只有模糊、 定性的认识。 2、开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡 教学 难点 确定探究方案并通过实验探究得到结论 说教材 说学情 说教法 学法 说板书 设计 说教学 策略 探究加速度与力、质量的定量关系 情景教学法 互动探究法 启发讲授法 谈话法 教 法 学法 观察体验法 实验探究法 合作讨论法 自主归纳法 说教材 说学情 说教法 学法 说板书 设计 说教学 策略 探究加速度与力、质量的定量关系 导学案 说教材 说学情 说教法 学法 说板书 设计 说教学 策略 1、F △V a 2、探究一般步骤 提出问题——假设猜想——设计实验——进行 实验——分析论证——评估交流 3、控制变量法 （1）保持M不变，探究a与F的关系 （2）保持F不变， 探究a与M的关系。 4、作图、得出结论 探究加速度与力、质量的关系 探究加速度与力、质量的定量关系 保持m不变，a∝F 保持F不变，a与m成反比 （或者a∝1/m）。 说教材 说学情 说教法 学法 说板书 设计 说教学 策略 设计思路 本节课主要是以探究为主，通过创设情景，提出 问题，并通过分析引导学生提出正确猜想，进而设计 实验进行探究，整个过程旨在培养学生科学探究能力、 实践能力及自主学习能力。 同时以学生为主体进行教学，培养学生学习的兴 趣，培养学生实事求是、勇于探索的科学态度和科学 精神。