探秘广东高考化学简答与计算.ppt

谢谢大家！ * * 童建军 对2013年高考的浅显认识 对高考试题中简答题的一些想法 对高考试题中有关计算的一些想法 对理综试卷答题指导的一些想法 对2014年备考的一些建议 对2013年高考的浅显认识 稳定：与物理（ 20.21）和生物（ 31.55）试题相比，今年的化学（32.95）试题较好地兼顾了命题的连续性和试题难度的稳定性。 1、试卷结构保持了前三年题型的呈现方式。（六单二双一有机一原理一流程一实验） 2、考查内容都是需要学生了解、掌握和运用的知识点。（重基础重主干重能力不回避） 基础 ：重视对中学化学核心内容的考查，试题所涉及的知识内容全部来源于中学化学教材，而且是中学化学中最基础的知识。 1、Ⅰ卷8道选择题涉及有机化学基础、离子共存、阿伏伽德罗常数、元素周期律与元素周期表、水溶液中的离子平衡、元素化合物、化学实验基础等，仍然不回避高频考点，注重考查了考生对化学学科基础知识、基本技能的掌握程度。 对2013年高考的浅显认识 2、Ⅱ卷主观题涉及的知识内容也都是高中化学中最基本的知识，较好地体现了化学学科的主干知识。 对2013年高考的浅显认识 30题还是分子式书写、耗氧量计算、结构简式书写、有机反应方程式书写、同分异构体判断、根据已给信息书写产物结构简式。 31题主要考查盖斯定律和化学反应速率及化学平衡有关知识，仍然注重图标和曲线的分析、简答与计算。 32题考查电解、化学方程式的书写和胆矾晶体的制取操作，强化了配平和有关计算。 33题考查气体制备、实验设计、原电池的工作原理及应用。呈现形式完全不同于以往，最大变化取消了广东特色的探究图表。但实验设计、简答能力没有降低要求！ 出新 ：继承而不照搬，在稳定的层面上寻求变化，能更有效地考查考生的学科能力和素养。 1、考查内容：选择题中与元素化合物相关的内容明显增加，如10（物质的性质与应用的因果关系 ）、11（物质的性质与应用）、23（物质的性质与实验现象和结论）。 2、陷阱设置：以往历年理综化学选择题的命题，题干和选项相对比较直接，没有陷阱设置，今年的“陷阱”比较多。如12题中的“50℃” 、22题中“Z为稀有气体Ar ”。 3、命题方式：33题命题形式上有了很大变化，无有关新信息的给予，也没有广东特色的探究图表，给人“稳中有新”的感觉，但试题的难度没有明显提升。 对2013年高考的浅显认识 1、今年的化学试题试卷整体平稳，难度梯度设计合理，对不同能力和水平层次的考生具有较好的区分度，没有偏题、怪题。 2、今年的化学试题难度适中，知识覆盖面较广，充分体现了“立足基础知识、突出核心内容，紧密联系实际”的理念。 3、今年的化学试题“稳中有变，稳中求新”。即注重学科的基础知识和主干知识考查，又将化学研究的基本方法、基本概念与理论、重要物质的性质与应用巧妙融合。即考查基础知识，又考查信息分析能力、计算能力、作图能力以及利用所学化学知识解决实际生产和科学实验中遇到问题的能力。 对2013年高考的浅显认识 对高考试题中简答题的一些想法 31题①第1组实验中，导致反应后pH升高的原因是_______。 ②图13中的A为__ ___，由Fe3+生成A的过程能显著提高Ⅰ-的转化率，原因是____ ___。 思考1、“pH升高”必然是反应消耗了H+，导致H+浓度减小。何处消耗了H+？ 疑问：为何溶液由酸性变为碱性？作何解释？需不需要作答？ 释疑：反应后溶液pH升高。 对高考试题中简答题的一些想法 思考2、第二组实验pH没有升高，pH减小，说明酸性增强，有H+生成。H+是如何生成的？ 释疑：第一组实验与第二组实验的不同在于“Fe2+”，pH的变化不同一定与“Fe2+”有关。 Fe3+水解生成Fe（OH）3，H+离子浓度增大，pH减小。 平衡向右移动，转化率增大。 33题③甲乙两种原电池中可更有效地将化学能转化为电能的是 ，其原因是 。 对高考试题中简答题的一些想法 思考1、实验设计的目的：设计两种类型的原电池，探究其能量转化效率。 思考2、甲乙两种装置有何不同。这种不同与能量转化效率的关系是什么？ 直接接触 不直接接触 反应 不反应 释疑：乙池Zn和CuSO4直接接触，发生置换反应，化学能转化为热能，能量转化效率降低。甲池两者不接触，不能发生反应，化学能转化为电能损耗小。 对高考试题中简答题的一些想法 对高考试题中简答题的一些想法 对高考试题中简答题的一些想法 对高考试题中简答题的一些想法 答题小技巧 找突破口，顺藤摸瓜：解答简答题的第一步是找出突破口。所谓突破口,就是根据题中所给的文字、图表、数据、符号等材料，结合所要回答的问题，划出关键词；然后以概念、规律、现象等基础知识作保证，顺藤摸瓜，各个击破