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教师如何撰写教学科研论文 　　　　 赵　 越 　　　　　　　　2014年10月24日 教师如何撰写教学科研论文 1．教师对教育政策法规及理论的研读。 2．教师对课改、教材、教法的研究 3．教师在日常工作学习中的积累。 4 ．教师在教学实践中的体验和凝练。 2、在课程教材、教法学法的研究中获得信息 当前，随着教育改革的逐步推进和新课改的实施，广大教育工作者的教育理念、教育方法和教学行为都面临着新的挑战。因此，学习新课标、钻研新教材、探索新教法成为教师日常工作的重要组成部分。 教师必须站在课改的高度、教学的前沿。新课改倡导培养学生的创新精神和创新能力，教师首先要解放思想、更新观念、与时俱进、开拓创新。决不能把创新理解为用新的标准答案来代替旧的标准答案。如“雪化了以后……” 教师只有尊重学生、理解学生，创新的课堂才能让学生挥洒出富有灵性的语言，富有个性的想象。 在实施新课程的过程中有许多方面的问题值得教师思考： 如何由传统的课程观向新课程观转变；如何在实施教学中渗透新课程理念，在用教材而不是教教材的过程中如何确定重点，抓住关键，突破难点；如何创设激活学生思维的问题情境；如何设计教学才能使学生在单位时间获取最佳效益；如何进行课堂训练才能起到举一反三的效果。对教学各个环节的思考与设计等，正是教师基本功的体现，也是教学研究的起点。 要捕捉有价值的教育信息就要多钻研教材，了解学生学情，查阅相关的理论文章、参考资料及其他有关的书籍。看得多了对教育教学中存在的问题就会有独到的理解、深刻的分析，从而也就会从中探寻教育教学的规律，找到解决教学问题的办法，提高实施新课改的能力。 ３．日常学习工作的积累。 积累是提高教育科研能力及论文写作能力的有效途径。许多教师常有这样一种困惑，平时对教材教法、学生学情研究得挺细致，看的书也不少，可一到写文章时脑中空空荡荡，即使搜肠刮肚，也难以写出有血有肉、内容丰实的论文。其实，这正是缺乏积累所致。积累材料也是一种能力。勤于积累处处留心皆学问，关键在于留心。平时要注意广泛收集报纸、专业期刊的相关科研成果，凡有助于自己的专业成长的内容，都可以剪辑成册或制作资料卡片。 在教学过程中，有些信息隐含在各科教学的环节中，教学情境不断变化，错综复杂，偶发事件随时都可能发生，它需要教师迅速的做出判断并妥善处理。 教育智慧就是对教育信息的选择和处理。 教育智慧则表现为克制、表现为尊重、表现为理解、表现为“润物细无声”的一言一行、表现为教师临场的应变能力，因而教学更多的是“即兴创作”的过程。如“校长的高招” ４．不断反思教育教学的成败得失，从中发现有价值的信息 教师的研究对象主要是教育教学活动，主要针对自己在教育教学中遇到的问题和困惑进行反思性实践研究。为此，教师要经常反思自己在教学实践中存在的问题，反思自己的教育观、教学观、学生观，反思自己的教学行为与学校教育目标的关系，探寻自己的教学结果及其有关原因。教师边教边悟边写，不断在教学反思中提高实施新课改的能力，不仅有利于自己的教育教学工作，更主要的是有利于学生的健康成长。教学中的小细节、小故事经过教师琢磨提炼总能发掘出闪光点，文章虽短而意味深长，编辑爱不释手。 教育科研论文一定要突出教育信息 我们在平时的来稿中编发了许多好的文章，这些文章深含了一定的教育信息 如：爱国主义教育、感恩教育、诚信教育、成功教育、健康教育、安全教育、劳动教育、礼仪教育等。如：一张不寻常的汇款单、家乡的沙枣花等 教育科研论文一定要反映某一教育题材 我们在编发来稿的时候也审阅了许多反映山区教育、课程改革、德育工作、班级管理、教师教育、杏坛人生、支教感悟等不同题材的文章。它反映了宁夏教育的不同侧面。如：大山的呼唤、成长路上爱相随、我爱山中的小草等。 如：班级管理工作要突出五个特点 1.育人：班主任要智慧育人，润物无声。 2.管理：班主任要科学管理，严谨慎微。 3.导学：班主任要耐心导学，循序渐进。 4.交流：班主任要诚信交流，平易近人。 5.成长：班主任要不断学习，促进提高。 如：班级管理工作要体现优秀的教育思想，细节决定成败。 “南风效应”“蝴蝶效应”“福特效应”“禁果效应”等等都是教师体现教育智慧的行为。又如：“可怕的‘贼’字……” 文章主题提炼的要求 一、文章内容的要求 二、语言文字的要求 三、投稿要求 一、文章内容的要求 1.指导性。 是指应用价值较大，观点和做法对全区职业教育教学工作有指导作用，特别对职业教育改革创新与探索实践进行分析总结、专业发展预测、就业前景分析、校企合作办学、管理模式创新、实训实践体会等撰写的文章都是较好的内容。 　2.可操作性。 文章内容要遵循职业教育教学的规律，能够正确地反映客观的职业