政治课PPT展示(时政新闻播报)高考改革.pptVIP

我看 这一步 概况： 2016年高考改革方案，将语文分值从150分调到180分，英语从150分调到100分，文理科综合300分调到320分，数学不变，还是150分。另外，英语将增加一年两次考试，如高一已考了100分，高二高三可不考英语了。这个消息出来后，社会反响巨大，据网上投票统计，大多数人赞成，也有不少人反对。这是肯定的，任何改革措施的出台，都不可能意见完全一致。 观点 我是极力赞成这种改革的，这是经过多年争论和反复研究后终于沉淀下来的结果，预示着举步维艰的高考改革终于又迈出沉重的一步。 为什么要增加语文高考的分值？ 一是语文学科属于基础学科，对学生思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用，这种对一个人成长的“覆盖性”影响，是其他任何学科都难于取代的。语文学好了，能为其他学科的学习打下基础，语文学科可以说是 “基础的基础”。 著名的数学家苏步青院士就说过，“数、理、化当然重要，但语文却是各门学科的最基本的工具。语文学得好，有较高的阅读写作水平，就有助于学好其它学科，有助于知识的增长和思想的开展。反之，如果语文学得不好，数、理、化等其它学科也就学不好，常常是一知半解。” 理由之三，是现在母语学习普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读，要长期积累，很难依赖“短促突击”的复习去提高考分，许多学生甚至认为语文学不学都差不多，这势必放逐语文，挤掉本该学语文的时间给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。适当增加语文分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。 主观题 什么叫主观题呢？在我看来，高考中最主观的题莫过于语文作文了。 对于大部分作文，有上一两分、三四分（甚至再多点）的浮动完全取决于几个批卷老师的个人把握，而即使是一分对于一个考生有多重要不需要我多说。现在语文增分以后，作文很可能随比例增分，那实际上也就加大了主观题分数。 当然你会说，英语也有作文。但是，英语的作文分比例本来就没有语文的作文分比例高，而且英语作文对审美趣味和观点性的要求更低，更多是考核单词、短语和句子表达，这意味着它的主观性在降低。 对于考试而言，主观性越低越好。如果是我，我就希望自己的分数最好跟批卷老师的个人审美和观点倾向都无关，还是多考点客观题吧。 有人寄希望于增加语文分数从而提高大家的国学素养。我觉得这种想法过于理想化了，我们的高中语文教育是用来应付高考语文的，而高考语文真的跟国学素养关系不大，具体原因我就不说了，大家想必也很清楚。 ? 英语改革不应仅是分值缩水 学生的反应则是有人欢喜有人忧。英语单科成绩不理想的学生觉得压力减轻不少，一向英语优秀的学生担心自己的优势被削弱了。当然，也有不少学生表示，这对于他们学习英语并没有什么影响，英语仍然是高考科目之一，仍然有分值。因此，还会照样努力学习。“只要高考考英语，我们就得学，即使变成等级制了，为了能被好大学录取也还是不能松劲。”一名正在上高二的学生说，就算高考对英语的要求低了，但到了大学还是要考英语四六级，考研时也要考英语。“初中、高中打不好基础，在以后的学习中会花更大的力气。” ?? 截至10月29日23时，某门户网站关于“你是否支持高考英语降低分值”的调查，共计有35272位网友参与投票。结果显示，72.5%的调查对象投赞成票。显然，从整体社会的反应而言，北京市教委的这一高考改革方案还是得到了公众的认可。 有人说，高中学这么多英语根本没用，所以要少考。 说实话吧，高中学那么多什么，其实都可以算作没用，因为你所说的有用没有，都必须建立在你今后所从事的专业上。搞文史的大可以说学那么多数学没用，搞理化也大可以说学那么多语文没用，不用看外国文献也不去外企的人更大可以说学那么多英语没用。 在我看来，高中学的这些东西，与其说对人生有用，倒不如说只对高考有用。但是话说回来，高考多多少少决定了你今后从事的专业、生活的城市、你的同学圈子甚至你的配偶，总的来说就是多多少少决定了你的部分人生。所以，高中学的东西，其实又全有用，只不过不是你想的那种用法而已。 ? 数学退出高考？ 此次改革，数学的分值不变，公众对此也有一些看法—— 在新浪微博关于“数学滚出高考”的调查显示，目前有超16万网友参与投票讨论，12万多网友支持“数学不应该继续留在高考科目中”，占到75%以上。其中，甚至有人激烈地提出，让“数学滚出高考”。??? 网友“行走的风景”表示：“虽然我的数学很好，但是真感觉学了没用。这些在生活中基本派不上用场，工作几年了，除了数钱用到过数学，别的基本用不到。莫非我要用函数去买菜，用有理数无理数和微积分去解释我这个月工资情况？真不知道学了干嘛？”网友“M”则困惑，为什么没有人拿数学开刀？英语作为一门语言再怎么也比所谓高等数学有用！取消