教育心理学第9章_问题解决与创造性.pptVIP

问题解决与创造性; 主要内容;评价目标;第一节 问题解决概述;（二）问题的分类;（三）什么是问题解决;问题解决是一个非常复杂的过程，研究者曾提出许多理论： 桑代克：试误说 苛 勒：顿悟说 杜 威：问题解决是一个循序渐进、分阶段的过程 认知心理学：表征问题、运用算子、选择策略、评价结果;P142倒数第5行： 个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格、世界观以及动机强度、迁移能力等，都会影响问题解决。 这里介绍3个主要因素：;1.问题呈现方式 问题呈现方式不同，会产生不同的解决方案，并直接影响问题解决。;2.问题的信息量;抽屉里有混在一起的黑色袜子和白色袜子各7只，如果在黑暗中取袜子，至少要拿出几只，才能保证得到一双颜色相同的袜子？ ;西尔维亚在6点18分和3个朋友走进一家快餐店。她们买了4份汉堡面包，每份1.25元；2份法国油炸马铃薯条??每份65分；3杯苏打水，每杯75分，另外还买了1份洋葱，花去55分。西尔维亚的母亲让她在9点前回家。但当她告别朋友离开快餐店时，已经晚了25分钟。西尔维亚按每小时80英里的速度，开了3英里回到家。问西尔维亚在快餐店停留多久?（Slavin,1989）;德国心理学家戴维·卡茨（David Katz，1950）：多余刺激对问题解决的干扰作用 实验发现，有名称的数学加法增加了12%的时间。 给问题增加一些不相干或不熟悉的信息，会引起人们“心理上的眩晕”。 ;3.问题的具体性;4.问题的结构特点;（二）知识经验（专家与新手的区别）;2．知识组织方式上有显著差异;（三）功能固着;单选题：个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能，从而影响问题解决的现象，称为（ ）。 A. 定势作用 B.功能固着 C. 变式 D. 迁移 简答题：简述影响问题解决的主要因素 简答题：简述培养学生问题解决能力的教学策略（P142～144）;第二节 创造性及其培养;一、创造性及其特征;（二）创造性的基本特征;二、影响创造性因素;三、创造性培养;（三）注重创造力训练 1.发散思维训练 2.推测与假设训练 3.自我设计训练 4.头脑风暴训练;The End !