走班教案1-13课时 2.doc

表演课 ——走班制教学计划 执教人：王曼曼 总第（ 1 ）课时 学习 目标 1.使学生对有一个初步的认识。2.发展学生的协调性和灵活性及身体的形态美 3.陶冶美好的情操、培养坚持不懈的精神品质，激发学生的学习兴趣。一自我介绍：向学生简单地介绍自己。二点名。三四请学生说一说自己为什么学习这门课程。（自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢）五请学生们介绍自己（低段学生可以只介绍自己的姓名）。 第二课 简单讲一下我在大学时期所表演的小品，出示一组照片，问，你们知道这些都是哪些小品吗？ 1.《卖拐》 2《五官争功》 3《不差钱》 （一）播放《五官争功》的视频，并请同学们思考。 （二）学生分组，寻找表演兴趣。 （三）模仿，自我发挥练习 各小组上台表演，其他组点评，教师点评，寻求改进意见。 马季： 眼睛： 耳朵： 嘴： 鼻子： 回家收集感兴趣的相声、小品、情景剧等，再次寻找自己感兴趣的点。 一周 反馈 表演课 ——走班制教学计划 执教人：王曼曼 总第（ 2 ）课时 学习 目标 1.使学生对有一个初步的认识。2.发展学生的协调性和灵活性及身体的形态美 3.陶冶美好的情操、培养坚持不懈的精神品质，激发学生的学习兴趣。 第二课 一、分析段落： 赵本山：看我眼色行事，好不？哎，来人了，喊~~~ 高秀敏：啊，拐了噢，拐啦，拐了噢！拐啦，拐啦！拐啦！ 范伟：我说你瞎指挥啥呀你啊？你知道我要上哪，你就让我拐呀你啊？ 赵本山：喊卖。 高秀敏：卖噢！卖… 范伟：卖啥呀？ 高秀敏：拐….. 赵本山：连上。 高秀敏：拐卖了噢！拐卖了！ 范伟：恩？怎么回事儿？谁要拐卖你呀？ 高秀敏：不是，他拐卖了~~~ 范伟：你要拐卖呀？ 在这段对话中，高秀敏故意把一句话分成两句话说，提供了少于交谈所需要的信息，违背了量的准则，让听话者的范伟感到困惑，并引起范伟的注意和误解。由范伟的误解为高秀敏瞎指挥、赵本山拐卖妇女，达到令人发笑的目的。 二、学生分组模仿： 三、作业： 回家看视频这一部分练习。 一周 反馈 表演班 ——走班制教学计划 执教人：王曼曼 总第（ 3 ）课时 学习 目标 1.使学生对表演有一个初步的认识。 2.发展学生的协调性和灵活性及身体的形态美 3.陶冶美好的情操、培养坚持不懈的精神品质，激发学生的学习兴趣。 学习 内容 第一课 一、分析段落： 赵本山：在最近的一段时间内，感觉没感觉到你的浑身某个部位，跟过去不一样了。你想，你使劲想~~~，真的。 范伟： 我没觉着，我就觉着我这脸越来越大呀？ 赵本山： 对了，这不是主要病症！你知道你的脸为什么大 范伟： 为啥？ 赵本山： 是你的末梢神经坏死把上边给憋大了。 在这段对话中，赵本山认为范伟的脸变大是重病的主要病症，他仅凭范伟“脸变大”的自我感觉就断定范伟患了重症，显然证据不足，而且还煞有介事地继续“说谎”，指出是末梢神经坏死把上边给憋大了，由此产生了幽默效果，令人捧腹。 二、学生分组练习。 三、作业： 回家看视频，模仿练习。 第二课 一、台词解读： 范伟： 这两口子，大过年地，卖媳妇儿玩~~~哎呀~~~~ 高秀敏： 不卖啦~~~ 赵本山： 看~~~非常严重。 高秀敏： 啥呀？ 赵本山： 太严重了。 范伟： 说啥呐？ 赵本山： 呵呵，没你事儿~~~ 范伟嘲笑赵、高夫妻俩大过年玩“卖媳妇”，赵本山不像高秀敏一样做了反驳和回应，而是转移了话题，说出了与前文不相干的内容，违反了“相关准则”。这样一来，高、范二人都难以理解赵的意图，尤其是范伟，被说得丈二和尚摸不着头脑，注意力又被吸引到赵本山的言语上去，不知不觉中上了赵本山“忽悠”的圈套，让洞悉赵本山意图的观众忍俊不禁。 二、小组同学表演： 三、作业： 看视频，模仿，记台词。 一周 反馈 表演班 ——走班制教学计划 执教人：王曼曼 总第（ 4 ）课时 学习 目标 1.改变语音面貌，去除方言语音杂质，让学生口齿清晰、发音准确 2.开发嗓音潜质，美化声音形象，丰富声音色彩 3.提高用标准普通话自如规范地表情示意的能力 学习 内容 第一课 一、表演小品《卖拐》前的准备： 1.着重注意学生的语言，避免出现念台词的现象。注意使用普通话。 2.放开声音表演，自信很重要。 3.面部表情夸张，宁可夸张，不能没有，避免木讷。 4.加上肢体语言。 二、观看小品《卖拐》的视频： 1.模仿说话的风格。 2.模仿肢体语言。 3.体会小品的流畅性。 三、表演小品《卖拐》： 1.分小组排练