独立学院英语专业教学改革的思考.pdfVIP

2016年3月 中国石油大学胜利学院学报 Mar.2016 第30卷 第1期 Journal of Shengli College China University of Petroleum Vol.30 No.1 doi:10.3969/j.issn.1673-5935.2016.01.021 独立学院英语专业教学改革的思考 陆 凯 (广西民族大学相思湖学院外语系,广西 南宁530008) [摘 要] 目前独立学院英语专业教学存在学生英语基础薄弱、课程设置不符合独立学院的办学定位和 宗旨、专职教师教学科研能力不足、教材不适合学生水平和培养目标、教学方法陈旧落后等诸多问题,对此,独立学 院英语专业教学改革应结合学生需求与社会需求,优化英语专业课程设置,促进外语教师教育与发展,构建独立学 院专用外语教材,改善外语教学方法,以不断提高英语教学水平。 [关键词] 独立学院;英语专业;教学改革 [中图分类号]G648.7 [文献标识码]A [文章编号]1673-5935(2016)01-0070-04 独立学院自1999年诞生以来取得迅猛发展,但 教的重要途径,是组织实施教育教学活动的最主要 在规模发展的过程中,也暴露出许多问题。 作为大多 的依据,是集中体现和反映办学特色和教育理念的 数独立学院都设置的专业———英语专业,其教学存在 载体。 作为我国新兴的一种高等教育模式,独立学 的问题尤其突出,主要有:学生在英语基础、学习英语 院缺乏前期的积累,只能照搬或基本沿用母体高校 的积极性和自主性上都表现较差;套用母体高校重理 的课程设置。 但事实上,独立学院有着自身的特点 论而轻实践的课程设置,不符合独立学院的办学定位 与定位,必须要摆脱母体高校课程设置的束缚,顺应 和宗旨;师资力量薄弱,专职英语教师大部分年龄、职 我国英语教学改革的总体趋势,满足市场需求与社 称偏低,教学经验欠缺,科研能力较弱;沿用母体高校 会需要。 理论性较强但实用性和实践性较弱的教材,或是采用 (一)调整各类课程的比重 高职高专难度偏低的教材,不适合独立学院学生水平 以合理控制总学时、总学分为前提,以夯实基 和培养目标;外聘教师没有“因材施教”,而是照搬教 础、突出重点为原则,适当增加英语口语、英文写作、 授母体院校学生的方法,学生难以适应,而专职教师 英汉互译等输出性、应用性强的专业技能课程的比 教学经验不足,教学方法陈旧落后,难以调动学生的 例,着重培养与提高学生语言综合运用能力,以适应 [1] 学习积极性。 这些问题都严重影响了独立学院英语 用人单位与市场的切实需求 ;同时以“够用”为原 专业教学质量。 要想在规模发展的基础上促进科学 则,适当减少文学类、语言学类重知识深度、对于独 式、内涵式发展,就要进行全面、深入的改革,解决英 立学院学生来说难度过大的课程;应提供更多相关 语专业教学中存在的问题。 专业课程供学生选择,增加“专业+语言”类型课程, 如导游英语、外贸英语、物流英语、文秘英语等,使学 一、优化课程设置 生的知识面更广阔、专业划分更细致,帮助学生成长 课程设置是实现教育目的、对学生进行因材施 为复合型人才。 [收稿日期]2015-11