斑羚飞渡xiugai课件.pptVIP

作者： 沈石溪 　　沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。 被称为“动物小说之王”。 斑羚 赤斑羚 斑羚 学习目标： 速读课文，理清文章脉络。 复述内容，体会详略得当的叙述与具体生动的描写。 欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。 4. 培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。 读一读,记一记(小组合作，要快哦) lüè chóu jījiàn chěng shòuliè jiá luò 略胜一筹 肌腱 逞能 狩猎 戛洛山 zhì huǎng hū nì xián miē 秩序井然 恍 惚 甜腻 娴熟 哀咩 liáo bānlán cēn cī cuān chuàng 眼花缭乱 斑斓 参差 蹿跃 悲怆 jiǒng pán xuàn zhàn cóng róng 迥然不同 磐石 炫目 湛蓝 从容 读一读,记一记(讲效率哦) 朗读写“飞渡”的三个自然段（8-10段）复述“试跳”情景提示：要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词，然后串起来。 复述第一对斑羚试跳成功的全过程： 半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。 镰刀头羊是这场飞渡的组织者。 文中重点写了镰刀头羊的三次叫声： 第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示； 第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，并告诉斑羚群，它想出自救办法，并指挥迅速实施； 第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。 第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。 第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美。 第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲精神的崇高美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人的生命赞歌。 1.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 2.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。( “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊?) “我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，而斑羚中却没有， 所以震惊。 3.它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。 （在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？） 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。 5.我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。(这几句属于什么描写？起什么作用？) 侧面描写（也是神态描写）。 烘托斑羚精神感人——给人，甚至给狗以震撼。 巩固训练 假如你是一名猎人，你目睹了这一切惊心动魄的场面，你会怎么想？