初中七年级音乐《军民大生产》.doc

《军民大生产》?教学设计 教学目标： 1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。? 2.?通过本课的演唱和欣赏，使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲 感兴趣。? ?通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。 ?教学重难点：歌曲中的切分节奏?教学准备：教学课件、钢琴等 教学过程：? 导入，揭示“劳动号子”? 1.设置问题：? （1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）??? （2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）? （3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）??? （4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。（板书作用：统一步伐） ?2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子） ?3.引入情境，体会号子的情绪作用。? 师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。? 前面?? 有只??老??鼠?，?嘿??哟??嘿??哟?！ 后面? ?有只??猫??啊?，?嘿??哟??嘿??哟?！? 同??? ??志???们??啊?，?嘿??哟??嘿??哟?！ 加油 ??采苹??果??啊?，?嘿??哟??嘿??哟?！ （1）?师示范，生尝试。? （2）?师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）? 二、学唱《军民大生产》，感受?“劳动号子” 师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？ ?1.?欣赏视频《军民大生产》，学生交流。? ?简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。 ?复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒??）? 4.?衬词句，“西里里里??察拉拉拉?嗦啰啰啰?太”?讨论作用。? 师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？? ?讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。? （2）?按节奏读一读? （3）?加入旋律，唱唱歌谱， （4）?提示注意升记号，上滑音记号 ?5.?师生合作念第一、二段歌词。?? ?师领生齐第一段，引导学生理解号子吆喝声的特点，讲解重音记号。? ?交换念歌词，注意第五小节切分音节奏。? （3）?生尝试第二段歌词。? 6.?学唱第一、二段歌词。师领，生唱衬词部分。再交换。 ?7.?自学后三段歌词。? ?完整唱歌曲《军民大生产》。 ?9.?讨论歌曲的演唱形式：一领众和。? 10.?分角色，跟音乐唱。? ?三、创编，掌握“劳动号子”? 师：“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱，请同学思考一下，在你的家庭以及学校生活中有哪些很有意义的事情可以歌唱呀？”? 1.?学生分组创编? 2.?用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子歌曲。?五、小结下课? 师：“音乐源于生活。我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活。只要你拥有一双善于观察生活的眼睛，那么老师相信，你一定能创作出非同凡响的音乐。” 《军民大生产》?教学设计 单位：齐大山矿中学 姓名：孟丹 学科：音乐