新材料作文审题法之三——以果溯因法(之二).ppt

2014届高三作文训练（5） 新材料作文审题法之三——以果溯因法（之二） * * 一、高考题回放 2006年全国高考试题：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 【分析】 阅读这则材料，思考： （1）这则材料描写了哪几个主要对象？ （2）它们都有哪些行为？ 这则材料中主要描写三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。 乌鸦的行为： 牧羊人的行为： 孩子的行为： 模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了。 对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟 也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。 （3）乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ 　　原因是她的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了 （4）“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了？ 因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度， 而这一切乌鸦都不具备，但他却盲目（机械）地模仿、照搬， 而不考虑自身的条件。这是造成它被抓住的本质原因。 （5）面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价， 从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定？肯定，肯定了什么？否定，否定了什么？ 牧羊人: 否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。 孩子: 肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。 （6）你怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。 （7）分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？ ①知人难，知己更难；②要考虑自身条件（要量力而行）； ③摆正自己的位置；④要有自知之明；⑤盲目模仿与科学定位; ⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想。 　（8）总结： 　回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用那些方法来确定这些立意的： 首先，我们抓住（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、孩子（一般说来，材料中有几件事或几个人物，就可以从几个角度去立意）；其次我们抓住了能够表明描写对象思想倾向的语句，运用由结果追溯原因的分析方法，来分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和方法。 二、牛刀小试 阅读下面的文字，按照要求写一篇不少于800字的文章。 据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只蟹能够爬出去。 要求全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 【分析】 1、我们先关注螃蟹的情况： 第一只螃蟹能爬出去，第二只、第三只进去后，就都爬不出去。 第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。 第二只、第三只螃蟹这一举动是不对的。为什么这样说呢？ 大家同处于困境时，别人想法快要冲出困境时，你却想法破坏人家，这是一种极度的狭隘心理，是自私的表现，是嫉妒的翻版。为什么你不去助他一臂之力呢?为什么你只顾自己，不和他合作呢?为什么你们不能团结一致，共渡难关呢？ 从螃蟹的角度立意： （1）“团结决定成功，分裂注定失败” （2）“合作” （3）“互助 ” （4）“我们不能自私” （5）“我们不要嫉妒” 2、我们再关注渔夫的情况： 渔夫开始用重物将口封住，后来渔夫就不再盖重物了。这一举动省力,挺好！但为什么他就能这样呢？ 原因是他善于观察生活，善于发现，善于总结，是个有心人。 从渔夫的角度立意： （1）“成功源于对生活的观察” （2）“做个生活的有心人” （3）“生活