教育故事-让情绪转个弯.doc

让情绪转个弯 最近看过一篇文章，文中写到，做老师要有强大的内心，因为每个老师总会遇到让人头痛的学生，一次又一次挑战自己的极限。做老师这几年，我也遇到让自己情绪爆发的学生，最严重的一次让自己午饭都不想吃，让我真正感觉到身心疲惫。为此，我不断思考，我不能被我的情绪控制，我要做情绪的主人。渐渐地，我不再与学生发生正面冲突，即使他在挑战我的极限。 其实很多时候，和学生起冲突是自己没有理解学生，双方都站在对立面，如果老师不能意识到这一点，势必发生冲突。令我印象深刻的是前不久在我的课堂上发生的一幕，我如往常一般来到四年级的一个班级上课，这时刚好是预备铃声响起，我一边提醒学生收拾书本，准备上课，一边打开电脑，准备课件。这时一位学生主动跑到讲台上来，热情的对我说“老师，我来帮你管纪律吧。”我看那时纪律确实有点乱，便随口说“好啊”，然后我继续准备课件。当我打开课件，准备上课时，却有一个学生坐在课桌上，翘着二郎腿，脸上一股似愤怒又似不屑的表情，看到这一幕，我自然很生气，很少有学生敢在课堂上这么做，我也是决不能允许这种行为。 虽然我教的班级很多，不能认清大部分学生，但是每个班的“焦点”我几乎都认识，我一眼就认出了这个学生，平时喜欢吼叫，声音大，个性急躁。喜欢去惹周围的同学，总是被其他同学告状，知道他的个性，我也是很少严厉批评他，更多的时候是给他讲道理，他大多都能够听进一点，虽然不能坚持很久，但我只有靠耐心一次次的提醒，纠正。这会他竟然坐在桌子上了，我感觉这是在严重的挑战我的权威，于是我严厉的批评他并要求他坐到座位上，没想到他竟然一动不动，表情更加地愤怒和不屑，我情急之下说出“如果我数到三还不坐回凳子就叫班主任来处理”。大部分学生听见这一“最后通牒”一般都会乖乖的回位，但是我的数字数完了他依然无动于衷，本来这是吓唬他的一句话，没想到他不听，为了履行我警告，我只好让刚刚主动帮我管纪律的学生去办公室叫班主任来处理。 漫长的等待时间，我以为班主任能来处理，可是回来报告的学生说班主任让他自己去办公室找她，我瞬间觉得他肯定不可能自己主动去，面对这种僵局我得另想办法，此时我想这个学生虽然比较调皮捣乱，但是以往我说的话还是听的，这次肯定是有什么原因的。于是我走到他跟前，以平和的语气对他说：“我不知道你遇到了什么事情，老师觉得我没有冤枉你，也没有批评错你，你应该不是生老师的气，你是不是最近遇到一些什么委屈，可以和老师说说，我们可以出教室去说，或者你不想说，可以写下来给我看……”正当我说着说着，他便慢慢的坐回座位，还哭了起来，这是我没想到的，看来我的想法是对的，我说到他心里去了，他觉得我理解他。这名学生哭了几分钟，我想这是很好的情绪宣泄。后来他自己主动跟我说是因为他对那个帮我管纪律的学生不满，没有权利管他，因为那个学生在班上自己都是不遵守纪律的学生。原来这是他跟我对抗的真正原因，他把对班上那名学生的不满转嫁到我身上，如果我一直和学生对抗的话，不仅不能解决问题，还会上升师生冲突，让事情更加严重。 我们要做情绪的主人，当自己的情绪激动时，要及时觉察到并让情绪转个弯，分析事件的原因，理清思路，找到合适的处理冲突的办法。