新浙教版七下第三章运动和力教案.docVIP

课 题 3.1机械运动（一） 时间 2014.4.10 教学目标 1.确认机械运动的判断需要参照物，运动和静止是相对于参照物而言的； 2.能根据物体运动判断参照物以及根据所选的参照物判断物体的运动。3.能区分直线运动和曲线运动，能够根据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动；4. 知道匀速直线运动。 重点难点 1. 参照物 2. 匀速直线运动 教学准备 ppt 教学过程 [引入]毛主席曾经有一句诗：“坐地日行八万里”，为什么坐在地上的人却能够行八万里呢？要回答这些问题，我们就要学习有关物体运动的知识。 一、机械运动 1. 科学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面也有位置的变化。科学里把物体位置的变化叫机械运动。 提问：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动，是运动的还是静止的？ 教师：要判断一个物体是运动还是静止，真的就那么简单吗？ 2．运动和静止的相对性 观察课本图2-17观光电梯。 思考：为什么对电梯里的人是静止的还是运动的有不同的看法? 小结：首先明确本问题中研究对象是电梯里的人，电梯里的人是静止的还是运动的。其次根据前面所学机械运动的知识，判定电梯里的人是在做机械运动。说电梯里的人是“静止”的或是“运动”的都有道理。因为他们在研究人的运动情况时，选定作为标准的物体不同。 问：电梯里的人认为乘客没动，是静止的，是以什么为标准的？ 学生：以电梯为标准，乘客相对于电梯的位置没有改变，所以说乘客是静止的。 问：地面上的人认为乘客是在运动，是以什么为标准的？ 学生：地面上的人、路面、路旁的树木或房屋为标准，乘客相对于路面的位置在改变，所以地面上的人说乘客是运动的。 教师小结： 判断物体的运动和静止，事先都自觉或不自觉地选择了一个标准，即参照物；选择的参照物不同，对同一个物体的运动描述的结果也可能不同。平时人们在描述运动或静止时都没有指明以什么物体为参照物，但参照物都是存在的。 练习： ⑴说“太阳从东方升起”依据的参照物是什么？ ⑵说“乌云遮住太阳”又是以什么为参照物？ 教学过程 教师小结：这就是运动和静止的相对性。选择的参照物不同，对同一个物体的运动描述的结果也就不同。！！ 小故事：第一次世界大战时，法国飞行员能顺手抓住一颗子弹。请解释。 教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。 例如，列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。这说明所选的参照物不同，得出物体的运动情况一般不相同。 3．匀速直线运动 机械运动的形式多种多样，为了便于研究，人们将它们分成简单的几类。 ⑴读图2-18，2-19，你能发现汽车和过山车的运动有什么不同？（要求找出它们的差异） 根据物体运动的路线的形状，可以将运动分为直线运动和曲线运动。一般说来直线运动比曲线运动要简单的多，但直线运动也千差万别。 ⑵请大家读图2-20，比较两辆汽车运动存在的差异。 小组讨论后回答：甲车在相等的时间内通过的路程都相等，这种快慢不变、经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。乙车在相等的时间内通过的路程都不相等，运动快慢不相等的运动，叫做变速直线运动。 提问：那么我们可以根据什么标准来将直线运动进行分类？ 教师小结：根据物体在相等的时间内通过的路程是否相等，直线运动可以分为匀速直线运动和变速直线运动。 提问：百米跑运动员，从起跑线起跑，跑到终点，他的运动是匀速直线运动吗?(答：可以近似地看作是匀速直线运动。) [小结] [巩固练习] 反思 1. 对于参照物的理解，学生还是建立在亲身体验过的事能判断，而没有经历过的事情，往往茫然。这也是这些学生的特点吧。 2. 该考虑让学生建立一种模型的思想。 课 题 3.1机械运动（二） 时间 2014.4.11 教学目标 1. 能用速度描述物体的运动。 2. 用速度公式进行简单的计算。 3. 知道匀速直线运动的概念。 重点难点 速度的概念 用速度公式进行计算 教学准备 ppt 教学过程 [引入] 在生活中常常会遇到需要判断物体运动的快慢问题。比如赛跑时，谁跑得最快，谁获得冠军。同样，比如火车提速，就是人们认为原来的火车不够快，这也是人民所关心的。 一、[思考]那么，如何比较物体运动的快慢呢？ 问：步行人和骑车人同时由同地出发，假如手中没有钟表，怎样比较他们运动的快慢？ 答：观察他们哪个在前，谁在前面就谁快... [结论]：在相等的时间内，走的路程远的人运动得快。 问：百米赛跑时，如何比较运动员们运动的快慢？ 答：让运动员们同时起跑，比较哪个运动员先到