翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用 application of flipped classroom into english teaching in vocational colleges.pdfVIP

第 29 卷 第 2 期 江西电力职业技术学院学报江西电力职业技术学院学报 Vol.29 No.2 2016 年 6 月 JournaJournall ofof JiangxJiangxii VocationaVocationall andand TechnicaTechnicall CollegCollegee ofof ElectricityElectricity Jun.2016 翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用 魏 玲 （江西制造职业技术学院 ，江西 南昌 330095 ） 摘 要 ： 翻转课堂作为信息技术高速发展的大背景下出现的新型教学模式 ， 在高职外语教学中得到越 来越多的关注和重视 。 阐述了翻转课堂的相关理论 ，分析了翻转课堂的特点并从教学视频的设计 、课堂活动 设计 、教学评价设计三方面探讨了翻转课堂教学模式在高职英语教学中的应用 。 关键词 ： 翻转课堂 ；高职 ；英语教学 ；应用 中图分类号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ ） H319.3 Ｂ 1673-0097 2016 02-0060-03 的理论基础。 瑞士心理学家皮亚杰 （ ）最 0 前言 J.Piaget:1966 早提出建构主义理论 。他认为 ，学习过程不是外部信 随着互联网和多媒体应用的普及和高职人才教 息的积累过程 ，而是学习者认识客观事物的过程 。也 育培养模式的更新 ， 传统的教师课堂授课学生课后 就是说 ，知识不是通过教师教授得到的 ，是学生在一 作业的英语教学模式已不能满足当代信息技术高速 定的环境下 ，在教师和同学等人的 帮助下 ，利用一定 发展下英语教学的需要 。 大学英语翻转课堂教学模 的学习资源 ，通过意义建构的方式获得的 。传统的教 式在此大背景下越来越引起教育者的关注和重视 。 学模式注重课堂的讲授 ， 而翻转课堂教学模式更强 在翻转课堂教学模式下 ， 学习的决定权从教师转移 调课堂上的师生间 、 学生间的交流 以及教师对学生 给了学生 ，学生成为了学习的主体 ，教师则成为学生 的问题解答 。 学生观看学习教学视频后在课堂上 进 学习的指导者 。 行交流与 沟通才是翻转课堂最重要的价值 。 1 翻转课堂的相关理论 2 翻转课堂的特点 1.1 翻转课堂的内涵 2.1 教学视频短小精悍 ，生动活泼 翻 转 课 堂 译 自 “Flipped Classroom” 或 “Inverted 翻转课堂的教学视频 一般 是 几 分 钟 到 十 几 分 Classroom”，是指重新调整课堂内外的 时间 ，将学习 钟 ， 学生注意力