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第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第9课 近代中国经济结构的变动 【课标要求】 简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。 【教学目标】 1．知识与能力 （1）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。 （2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。 （3）19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。 2．过程与方法 （1）学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。 （2）用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。 （3）设置问题，课堂讨论，开展辩论。 3．情感态度与价值观 （1）列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。 （2）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。 （3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。 【教学重难点】 重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景 难点：洋务运动的评价 【学法指导】 （1）对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。 （2）洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。 （3）对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。 【教材分析】 本课上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片战争》相关联，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生了解近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。 【学情分析】 本课讲授的对象是高中一年级的学生，一个学期多学期的高中历史学习，具有一定的历史分析能力。高中历史分专题史，高一的学生对于经济史的内容并不熟悉，尤其是对于本课的各种新的概念和知识还比较陌生。 【教学过程】 【导入新课】 鸦片战争打开中国的门户，成为列强侵华的开端，中国在外力作用下进入近代的发展历史，产生“三千年未有之变局”。这种变局，最先是从经济结构变动开始的，进而引起社会政治、文化领域的变革……这节课，我们就一起来学习第9课《近代中国经济结构的变动》 【讲述内容】 一、自然经济的逐渐解体 思考：自然经济逐渐解体的主要原因是什么？请结合课本分析其解体过程，以及自然经济逐渐解体产生了哪些影响？ 什么是自然经济的？ 自然经济又称自给自足经济，即生产是为了直接满足生产者个人或经济单位的需要，而不是为了交换而生产的经济形式。自然经济作为一种经济形态，是与生产力水平低下和社会分工不发达相适应的。它的基本特征是：①排斥社会分工，经济活动限制在以家庭为单位的狭小圈子里，每一个生产者或经济单位不仅生产自己需要的农产品，而且生产自己需要的大部分手工业品。男耕女织、自给自足是自然经济的特点。②生产形式相对封闭，墨守成规，排斥技术进步，限制了社会生产力的发展。③人与人之间的关系简单明了。 “小农经济”表述为：它“是以家庭为生产、生活单位，农业和手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本形式。”小农经济具有如下的特征：① 以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作；② 农业和家庭手工业相结合；③ 自给自足的自然经济。 1、表现： 【合作探究】1：自然经济的逐渐解体的表现是什么？ （1）使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”，“织”与“耕”分离 使中国家庭棉纺织业的“纺”与“织”分离。又使中国农家的“织”与“耕”分离。个体农业与家庭手工业分离，大批农民和手工业者破产。 （2）中国农副土特产品日趋商品化 列强操纵中国丝、茶市场，使中国丝、茶生产服从于国际市场的需要，日趋商品化。 2、原因： 【合作探究】2：自然经济的逐渐解体的原因是什么？ （1）资本主义的入侵是中国自然经济解体的最直接也是最主要的原因； 鸦片战争使中国大量的主权遭到破坏，通商口岸的开放，关税主权的破坏