《素质教育（四）》人文社科教育科普书籍.pdfVIP

素质教育 （四） 黄兵明 主编 北京银冠电子出版有限公司 目 录 ◎浅论贫困地区的少儿科技教育1 ◎浅谈当前青少年科普教育的契机5 ◎环保科研活动有利于对青少年开展素质教育...10 ◎在素质教育中探究青少年科技教育的 战略管理22 ◎在科技活动中如何提高青少年的素质27 ◎课堂教学与开展青少年科技活动的关系32 ◎创造教育对教师素质的要求39 ◎研究性学习中教师的“三者”作用44 ◎培养高素质教师49 ◎理科教师：科学精神和科学素养的 传播与孕育者51 ◎加强教师科技知识培训全面实施素质教育58 ◎提高民族科学素质要从建设高素质的 教师队伍做起63 ◎大学生科技素质教育——实施 “科教兴国”战略的重要课题76 ◎关于幼儿科技教育活动教师科学素质的调查...86 ◎浅谈科技辅导员的自身素质92 ◎加强幼师科学素质的培养99 I 素 质 教 育 ◎浅论贫困地区的少儿科技教育 科技教育是我国教育体系的组成部分，其具体目 标是通过科技教育引导少儿学科学、爱科学、用科学， 培养他们的观察能力、实践能力、思维能力和创造能 力，提高科学文化、思想道德等素质。近年来，全国 各地科技教育蓬勃发展，为应试教育向素质教育转轨 起了极大的推动作用。但是，地处边远贫困地区的科 技教育还很不完善，如：我省人们认识不同，科技教 育场所少，师资力量薄弱，教学设备、手段等落后， 科技教育经费短缺……。贫困地区的少儿科技教育如 何搞，我认为可以从以下几个方面进行。 一、创设良好的科技教育环境，形成一种共识 创设科技教育环境，就是指在少儿身处的学校、 科技活动中心、少年宫、活动站等场所，给少儿提供 一个环境优美、资料丰富、设备比较齐全的实验场地， 使他们在科学的氛围中进行科学的构思，从中学到科 学知识，陶冶情操，形成较完善的观点、信念、情趣、 才能等素质。 要真正形成一种共识，还有许多工作要做，重要 的，是要很好的总结一下贫困地区和内陆发达地区的 差异。对科技教育开展的程度，实实在在的做一番比 较，争取引起社会的关注和有关部门的重视，如建立 1 素 质 教 育 科技教育基金；开展科技器材、培训方面的服务；请 科技工作者进校园；建立科普站等。 二、转变教学观念，重视科技教育 教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 儿童是祖国的未来，未来是科技迅速发展的社 会，这就要求教师必须具有一定的科学知识，并且学 会应用科学方法，大胆转变教学观念，普及科学教育， 提高儿童的科学文化素质。 贫困地区，可结合地方特点，进行教育创新。转 变教学观念，主要从转变教学目的、教学内容、教学 方法、教学手段入手。 教学目的的转变，就是要将以往的应试教育向素 质教育转变，渗透到科技教育中，培养学生的创新意 识。 教学内容的转变，就是要将封闭、传统型向灵活、 开放型转变。内容要经常推陈出新，特别是把科技信 息引进课堂，让学生不断掌握新知识、新消息。 教学方法的转变，就是要将“填鸭式”转变成交 流、研讨式。要做到这一点，首先要求教师要成为创 造型教师，去激励、引导学生，带动他们去思考、实 验、分析、总结，主动探求知识。 教学手段的转变，由以往单一的“两根粉笔一张 2 素 质 教 育 嘴”模式转变成形式多样、具有现代工具手段、采用 电教设备、立体直观地进行教学，便于学生理解、吸 收。 三、强化培养少儿的创造发明意识，培养其良好 的创造发明习惯 创造发明是推动社会进步和经济发展的强大动 力。创造发明的动机，来源于对创造发明的兴趣、强 烈的求知欲望、好奇心和积极进取的精神，同时也来 源于各种创造情