三年级音乐教案 第2课 《 美妙的童音 》完成.doc

《三年级》第二课 第二次备课 第2课 美妙的童音 主备人： 第1课时 课题 《一只鸟仔》 课型 唱歌课 教学目标 1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。 2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。 3.有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。 教学准备 电子琴，幻灯片 一、创设情境 导入课题 （一）师生问好，组织教学 今天老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？ （二）故事形式导入 1、节奏训练 在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！ 鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？ 原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。 二、凭借情境 自主构建 1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。 2、师讲解歌词大意 一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？ 3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音） 我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！ 1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。 2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。 用“岋”分句模唱歌曲旋律 按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。） 师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。 三、拓展情境 达标训练 1、 1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸） 对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。 找一找歌谱上面有一个什么记号（课件） 师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？ 2）生自学第二段，师钢琴伴奏 3）生完整演唱两段 2、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号） 1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出 （课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。 2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。 3、歌曲情感处理 1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情） 2）师弹琴伴奏，生唱两段 3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。 请表演好的学生示范 4、打击乐伴奏 1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型) 2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏 四、聚焦情境 评价反思 台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！ 教学反思： 第2课时 课题 《摇船调》 课型 唱歌课 教学目标 1、通过本堂课使学生用优美，圆润的声音演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。 2、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感受童年生活的乐趣。 3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。激发学生的爱国主义意识。 教学准备 多媒体光盘 教学过程 一、创设情境 导入课题 1、播放《吉祥三宝》歌曲，师生律动，感受一问一答形式（教师与学生课前交流） 2、师：欣赏完了一首好听的歌曲,我们要开始今天的音乐课了,首先我们来一个特别的活动—猜谜！（课件出示谜语，教师有节奏的念谜面，让学生提前感受节奏） 3、学生猜谜语，激发学生兴趣。 4、验证：出示船的图片。 师: 呀，你可真会猜，一猜就对了！(课件出