2010教研室小动物唱歌教案.doc

《小动物唱歌》教学设计 学 科 音乐 年 级 一年级 课 题 小动物唱歌 课 型 综合 教 学 目 标 1、模仿生活中各种小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强弱。 2、认识音乐中的力度记号：f和p，并能正确运用到音乐之中。 3、学会演唱歌曲《小动物唱歌》，培养学生的模仿能力和创编能力。 教学重点 理解声音的强弱，学会唱歌曲《小动物唱歌》。 教学难点 演唱歌曲中强弱部分 教学方法 听唱法、观察法、引导法、指导法 教学用具 多媒体课件、各种打击乐器、各种小动物头饰、录音机、电子琴等。 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课 二、学习知识，感受强弱 1、师：同学们好！今天这节课老师给大家带来了许多新朋友，你们想认识它们吗？那就先请同学们随音乐和老师一起做律动。 师播放音乐。 2、同学们，你们看！（课件依次播放小狗、小鸭、小牛等小动物）。引入《小动物唱歌》（师出示课题） 1、（师播放课件）小狗声音：小朋友们，你们想不想参加我们的音乐会呀？要想参加音乐会，先要模仿我们的叫声，能做到吗？ 课件：（师出示小猫图）谁来模仿？ 课件：（师出示老虎图）谁来模仿？ 2、师：小猫和老虎的叫声有什么不同？ 师讲解并板书 强（f） 弱 (p) 和学生一起喊出强弱名称。 和老师一起随音乐做律动。 欣赏各种小动物图片。 学生回答。 学生模仿小猫叫。 学生模仿老虎叫。 生回答：一大一小。 学生认识强弱符号。 通过做律动，模仿各种小动物的动作，带领学生进入美妙的音乐世界，引入课题，激发学生的学习兴趣。 课件展示生动形象的各种小动物在森林里唱歌的画面，激发学生的学习欲望。 通过课件演示,“小狗”向学生提出问题，更拉近了学生与小动物之间的距离，激发学生学习兴趣。 感知声音的大小。 学生模仿不同动物的叫声，通过对比，理解知识点强和弱。 联系生活实际感知声音的强弱。 怀来县沙城第四小学 倪玉洁 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 三、学唱歌曲，运用新知。 四、大胆想象，创编表演 五、总结 3、在生活中，你听过的哪些声音是强的，哪些声音是弱的？ 4、你能用不同的方法制造出强音和弱音吗？（不借助任何东西）（利用乐器） 1、师播放歌曲范唱。（小动物唱歌课件） 好听吗？这首歌叫什么名字？ 2、师按节奏范读歌词。 师指导。 3、再次播放音乐。 4、师伴奏 A.师领唱 B反复轻声跟琴唱 C 大声完整演唱 D 分角色演唱 1、今天的森林音乐会可真热闹，除了小猫小狗你还希望谁来和我们一起唱歌啊？你能模仿它们的叫声吗？能一强一弱模仿吗？ 2、师提要求 3、和生一起表演。 今天的音乐会虽然结束了，但是我们和小动物的相处却没有结束，我们以后应该怎么做呢？” 学生回答模仿生活中的各种声音。 用不同的方法制造强音和弱音。 学生听歌曲范唱。 生齐读歌名 学生认真听 学生读歌词。 仔细听音乐，并学习音乐中的叫声。 生跟随老师学唱歌曲。 学生各自回答并模仿叫声。 学生自己创编歌曲。 学生律动表演展示并互评。 生回答如何保护小动物。 尝试自己制造强音和弱音，更进一步理解和感受声音的强弱。 激发学生的学习热情。 教师指导学生按节奏读歌词，使学生学会强弱符号在歌曲中的正确运用。 突出重点，突破教学难点。 学习过程由易到难有梯度。 发挥想像力，提高学生的自主创编能力。 学生展示，体验创编与表演的快乐。 从谈话中渗透思想教育，培养学生保护动物的意识。 板 书 设 计 小动物唱歌 教 后 反 思 本节课结合教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念。通过教学这一课，我认为有些环节有些操之过急，总想让学生马上学会，其实应该慢一些，更耐心一些，根据学生的实际情况实际把握。学歌曲过程中还应该多引导学生体验音乐情绪，体验美妙的音乐给我们带来的快乐。 《小动物唱歌》说课材料 怀来县沙城第四小学 倪玉洁 一、 设计思想。 《小动物唱歌》是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社小学音乐一年级下册第三单元“音乐中的动物”中第二课内容。这是一首中速、风趣的贴近儿童生活的歌曲，根据歌曲的这一特点，这节课的教学设计出发点是充分发挥学生在课堂学习中的主体性和能动性。主要设计了四个环节：（一）创设情境，引入新课。（二）学习知识，感受强弱。（三）学唱歌曲，运用新知。（四）大胆想象，创编表演。这四个环节联系紧密，环环相扣，力求体现多媒体技术的优越性与教学过程的有机结合。在学习歌曲过程中，学生联系生活实际，大胆想象，大胆模仿，通过适时直观的多媒体课件演示，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性