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高考全真模拟（三）·历史 江苏省南通市2016届高三第一次调研测试?历史试题?2016．2? ?一、选择题：本大题共20小题，每题3分，共计60分。在每题列出的四个选项中，只 有一项最符合题目要求。? 1．王国维《殷周制度论》载：“盖诸侯之于天子，犹后世诸侯之于盟主，……逮克殷（商）践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，……其在丧服，则诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同。”由此可见，西周时期? A．分封的主体是王族和先代贵族????????B．宗法关系是维系皇权的纽带?C．国家政权逐渐由松散趋向严密????????D．血缘分封是中央集权的基础? 答案：C?分值：3分? 解析：本题主要考查西周分封制度的作用，考查学生正确解读材料并结合所学知识解决问题的能力。根据题干材料“而新建之国皆其功臣、昆弟、甥舅，”，结合所学知识可知，分封的主体是王族，A项错误；根据题干材料“……其在丧服，则诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同。”，意为诸侯服从天子，如同儿子听从父亲，臣子服从君主。强调了诸侯与天子的关系实质是君臣关系，宗法关系题意中没有体现，故B项错误，C项正确；周后期出现了诸侯实力强大，出现争霸割据局面，由此可知分封制不是中央集权的基础，专制主义中央集权制度是建立于封建经济基础之上的；D项错误。所以正确的答案是C项。?? 【考查方向】西周分封制度? 【易错点】本题易错点在于：1.审题不清，没有从材料的文字描述的现象中抓住问题的本质而误选。?2.不能掌握正确的历史概念，不能完整清楚的把握分封制和宗法制的相关史实，因而出现认知混淆而误选。? 【解题思路】解答本题时首先正确解读题干的材料，结合先秦政治制度的特点和分封制、宗法制的概念，再通过排除法解题。分封的主体是王族，A项错误；题干并未强调宗法制度的影响,故可以排除B；题干“…其在丧服，则诸侯为天子斩衰三年，与子为父、臣为君同。”强调诸侯对天子命令的服从，反映了国家管理的强化，C正确；专制主义中央集权制度是建立于封建经济基础之上的；D项错误。? 2．“考秦之制，……盖内外官制同一系统，丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事，而御史与监，则纠察此治民治军之官者也。”这段材料主要反映了秦朝? A．开创了行之有效的地方行政体制??????B．形成了从中央到地方的垂直管理?C．官僚政治逐步取代传统贵族政治??????D．中央和地方出现机构臃肿的趋向? 答案：B?分值：3分 解析：本题主要考查学生对秦朝建立专制主义中央集权制度措施的理解和学生解读和获取材料信息、并运用所学知识解决问题的能力。根据题干材料“盖内外官制同一系统，丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事，而御史与监，则纠察此治民治军之官者也”，可知题意为中央和地方官制是同一系统，中央的丞相和地方太守负责民事，中央的太尉和地方的郡尉负责军事，御史大夫和监御史负责监察强调中央官员对地方官员直接管辖，故B正确；郡县制始自于战国，秦推行于全国，A项错误；官僚政治逐步取代传统贵族政治指的是郡县制的推行，与题意不符，C项错误；机构臃肿与史实不符，D项错误。所 以正确的答案是B项。?? 【考查方向】专制主义中央集权制度的确立? 【易错点】本题易错点在于：1.审题不清，没有从材料的文字描述中找出其中中央与地方的对比关系 而误选。?2.不能准确掌握历史史实及其相关知识，历史概念不清楚，因而出现认知缺陷而误选。? 【解题思路】本题由主要考查学生秦朝建立专制主义中央集权制度的史实的理解。解题采取排除法即可，题干通过对比考核了秦朝中央和地方官制，A、C指的都是地方行政制度，郡县制，故均排除；D 史实与秦朝不符，排除。? 3．唐末徐夤有诗云：“捩翠融青瑞色新，陶成先得贡吾君。巧剜明月染春水，轻旋薄冰盛绿云。”该诗 句中描述的瓷器? A．质地纯净，官府垄断?B．色泽光亮，晶莹如雪?C．造型优美，釉色粉彩??D．技术精良，面向市场? 答案：A?分值：3分? 解析：本题主要考查学生对唐朝手工业陶瓷业相关史实的记忆和理解和学生解读和获取材料信息、并运用所学知识解决问题的能力。根据题干材料“捩翠融青瑞色新，陶成先得贡吾君”，可知制作的瓷器为青瓷，且产品优先供给君主使用，A项正确；晶莹如雪为白瓷与题意不符，故B项错误；釉色粉彩与题意青瓷不符，C项错误；面向市场与“先得贡吾君”供给君主不符，D项错误。所以正确的答案是 A项。?? 【考查方向】本题主要考查唐朝手工业陶瓷业相关史实? 【易错点】本题易错点在于：1.审题不清，没有从材料的文字描述的现象中抓住问题的本质而误选。? 2.不能准确理解诗中含义，联系史实不正确，因而出现认知缺陷而误选。?【解题思路】本题以唐诗为切入点，考察学生对史实的准确把握。分析题干大意确定诗中描述的为青瓷，且产品供给皇室使用， 然后采取排除法，结合“晶莹如雪