最新 平移和旋转 教案.docx

平移和旋转一、教学目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。评论二、重点难点重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象难点：能判断出图形平移后的图形三、教学过程（一）导入：课前运动1、创设情境，初步感知平移和旋转（1）师：来，小朋友们，我们课前一起来动一动，好不好？师：飞机是怎么飞的呢？蝴蝶是怎么飞的呢？超人是怎么升上天空的呢？旋转木马是怎么转的呢？（师跟着学生一起动一动）（2）师：真好！今天的这节课就跟运动有关，其实生活当中人和物体经常处于一种运动状态，不过它们的运动方式也就是它们运动时的样子有可能不太一样，课前老师收集了很多运动，你们想不想跟着老师一起去看一看呢？不过老师有个小小的要求，你们能做到吗？我们边看边用手势表示出它们是怎么运动的，好不好？出示课件：缆车，推拉窗户，电梯，飞机的螺旋桨，转椅，风车（并板书）（二）讲授：平移的主要特征1、体会平移的特征2、师：想想刚才你们看到的，再回忆你们做的手势，你能按它们的运动方式给这六种物体的运动现象分分类吗？想一想谁跟谁可以是一类哦，先跟小伙伴们交流，再跟老师说说好吗？（小组活动）3、根据学生的汇报。（老师做好学生讨论的情况选择下面的话）不会分的：没关系，今天冯老师带领大家一起，来分析这些物体的运动现象。能够分的：我们来更准确的描述这些物体的运动现象。4、（出示课件）请大家观察这三种物体的运动：（比划一下它们运动的路线）师小结：缆车是沿着轨道进行直线运动。（来回的移动）推拉窗户是沿着窗沿进行直线运动。（左右的运动）电梯是沿着电缆轨道进行直线运动。（上下的运动）我们称这种直线的运动现象叫做平移。板书：平移（教学生读三次后，再写几次“平移”两个字） 5、总结板书：沿直线移动（可以追问：平移后物体的形状大小变没变？运动的方向变没变？得出结论：物体平移后，物体的形状大小和它运动的方向都没发生变化） 6、我们一起来找找生活中的平移现象。师：（学生讨论，总结）如果学生想不起来，教师就示范推凳子和书本的平移。师：我们一起站起来，来做一个平移的运动好不好？（大家一起做，提示不能转方向）（三）讲授：旋转的主要特征1、师：（出示课件）同学们做的真棒！那还有另外三个物体（指着黑板上的飞机的螺旋桨，转椅，风车），大家仔细观察，这些物体的运动方式是怎样的呢？跟刚才的平移一样吗？（学生举手发言）2、师小结：飞机的螺旋桨在转动（它是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方）3、小结：飞机螺旋桨是绕着点在转动（或转圈圈）转椅在转动风车在转动4、我们称这种绕点转动的运动现象叫做旋转。板书：旋转（教学生读三次后，再写几次“旋转”两个字）总结板书：绕点转动5、师：来找一找我们生活中的旋转现象。（学生讨论，总结）6、接下来想不想看老师给大家演示一下旋转呢？想看的同学坐端正啦！（用圆规演示画圆，圆规运动的那只脚，它的运动方式就是旋转）老师刚才演示的这种运动现象也叫做.....(旋转)板书：绕轴转动7、师：老师先定了一点，这点不动，我们围绕着这个点，转一个圆圈。8、（孩子们今天表现真不错，我们学习了一些物体的运动现象，指着标题“平移旋转”，中间添上“和”字。学生齐读三次课题题目。那你们想不想挑战一下，看看自己学的怎么样？）（四）练习：闯关题1、（准备好了吗？请看）第一关：猜一猜（课件展示：钟面、拉抽屉，风扇等）①、你能判断出下列物体的运动方式是平移还是旋转吗？如果是平移，请你用两根食指平着，举过头顶，大声说出来，如果是旋转，请你用手表示一个圈，举过头顶，大声说出来。②、师小结：钟面上的指针在做什么运动啊？钟面上的指针围绕着中间的点在旋转。拉抽屉来回的移动，叫平移风扇的扇叶在运动时一直的转动，叫旋转传送带上的物体在进行直线的移动，叫平移行驶的汽车的车身在地面上进行直线运动，叫平移；而它的车轮在运动的时在转动，叫旋转。③、重点讨论“荡秋千”师：这个小朋友在干什么呢？你们喜欢玩这个吗？它也是一种运动，属于什么现象？（学生回答）有其他意见的吗？师边做手势边小结：看这个小朋友荡秋千在来回的摇动，它在一条直线上吗？（没有）所以说这种运动现象叫做旋转，这里提醒了大家不是所有的旋转现象都要旋转一圈。你们记住了吗？第一关顺利闯过，下一关有没有信心呢？第二关：移一移师：我们来看看哪些房子能够重合呢？小组讨论一下，待会抽一个能干聪明的小朋友上来给大家演示演示，好不好？1、2、3开始吧~师：在刚才的演示中，你们发现了什么吗？（学生说）师小结：看，在移动的过程中屋顶的方向有没有改变呢？（没有）始终都是朝着上面的。这样就可以通过平移重合了，对吧~所以我们说只要方向，大小，形状一样的小房子是可以通过平移重合的。你们听