永久的悔 上课课件.ppt

永久的 季羡林 1、品味文本所蕴含的深情； 2、学习平实自然却又饱含深情的语言, 理解作者对母亲的感情。 3、引导学生孝顺父母，关爱他人。 教学目标 季羡林,1911年生，1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语言文学系主任。是当代语言学家。著有散文集《天竺心影》《留德十年》 《牛棚杂忆》等。 2006年9月26日，95岁高龄的季羡林先生成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。季老还获得了2006年“感动中国”年度人物。 走近大师 俯拾皆是 唾手可得 立锥之地 背井离乡 懵懵懂懂 盈眶 寄人篱下 望九 tuò měng 字词积累 请思考：本文可以分为几个部分？用简要的语言概括每一部分的大意。 一、（1-2） 开头设疑，点出永久的悔。 二、（3-9） 具体叙事,道明悔的缘由。 三、（10-11）思念母亲，照应永久的悔。 整体感知 请同学们想一想：课文标题“永久的悔”中“永久”一词有什么含义？ 最深切、最真实、最难忘的悔；永远无法偿还，无法弥补的悔。 研读课文 请同学们阅读文章,找出作者心中永久的悔是什么? 不该离开故乡，离开母亲。 研读课文 请同学们思考：以前的学子离家远行是常有的事，为什么作者将其视为“永久的悔”而抱憾终生呢？“永久的悔”的深层次原因是什么，是否能用文章中的一句话来表达？ 研读课文 子欲养而亲不待 儿子被双亲供养了很长时间，想由自己供养双亲了，但双亲没有再继续等待儿子的供养，早早地去了。 从哪里可以看出季羡林先生“欲养”母亲呢，请同学们认真读课文，划出相关句子。 研读课文 “对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。” “一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲”，这个“立即”说明了母亲生活得如何？如果用一个字高度概括母亲的一生，你认为应该是哪个字？ 研读课文 苦 研读课文 请同学们认真读课文，结合具体内容概括出母亲人生的“苦”体现在那些地方？ 研读课文 1、身世家境苦 研读课文 ⑴母亲的娘家姓赵，门当户对，她家穷得同我们家差不多，否则也决不会结亲。 ⑵她家里饭都吃不上，哪里有钱、有闲上学。所以我母亲一个字也不识，活了一辈子，连个名字都没有。 ⑶这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 2、婚后生活苦 研读课文 ⑴不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 ⑵当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子。 ⑶我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？ 3、孤独思儿苦 研读课文 有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。 母亲面对苦难的一生，又是如何对待自己的孩子的呢？请同学们仍用一个字做高度概括。 研读课文 爱 研读课文 请同学们速读课文，找出表现母亲对儿子的爱的细节，并作分析。 研读课文 研读课文 ⑴记得有一年，我拾麦子的成绩也许是有点“超常”。到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄来点儿月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西，龙肝凤胆也难以比得上的，我难得吃上一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 ⑵我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西；第二，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。除了“黄的”以外，其余她都不沾边儿。 研读课文 ⑶有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，