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第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化 【学习目标】 1、知识目标能力目标 (1) 通过学习帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观。 (2)进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。 【预习案】 二、预习自测 5、第二次世界大战后世界人口迅猛增长率的原因是（ ）? ①气候条件改善????②科技进步，生活水平的提高??? ③医疗卫生事业的发展?④政治上的独立，国际大环境相对稳定 ①②③④???B、①②③???C、①③④??D、②③④ 6、右图反映四个国家的人口出生率和死亡率， 其中，人口再生产类型属于“传统型”的国家是?（ ）? ①??????B.②?????C.③?????D.④? 【我的疑问】对课本预习内容，你还有什么疑问？ 【知识链接】 1987年7月11日，世界人口达到了50亿。为了引起国际社会对人口问题更深远的关注，联合国人口基金组织决定从1988年起把每年的7月11日定为“世界人口日”。 联合国人口基金组织公布的统计数字向人们展示了全球人口增长的历程：1840年只有10亿。1927年增长到20亿，1960年增长到30亿，1975年达到40亿，1987年上升到50亿，1999年达到了60亿。通过观察这些数字，同学们可以发现世界人口数量的变化具有什么样的特征？（世界人口每增加十亿人的时间越来越短，也就是说世界人口增长的速度越来越快）那么世界人口增长有规律可循吗？同一国家不同时期人口数量的增长特点有何不同？同一时期的不同国家人口数量变化又具有怎样的特征？原因是什么？这些问题就是我们这节课要解决的内容。 探究案 一、学始于疑---我思考、我收获 1、读下图思考：世界人口数量增长趋势？人口数量增长较快的时期？为什么人口增长速度加快？ 某地某年有20万人，第一年人口的自然增长率是2%，假设其他条件不变，那么10年后会增加多少人？如果10年后，自然增长率变为1.7%，那时人口增加多少人？ 从以上计算结果中，你能得到什么信息和启发? 4、我们往往有个错觉，认为降低人口数量的增长就是人越少越好，是不是这样呢？阅读P4图1.5“世界部分国家人口政策”的资料，探讨：为实现人口与环境、社会经济协调发展的共同目标，各国或各地区应该采取怎样的人口政策及措施？能否相同？为什么？填写下表 自然增长水平 人口增长特点 原因 今后变 化趋势 主要问题 人口政策 发达国家 水平较 增长 缓慢 发展中国家 水平较 增长 很快 特别提醒： ①我国是发展中国家， 是为我们面临的首要问题。此外，我国还面临着 问题（特别在大城市，如上海、北京等），且因老年人口基数大，发展速度快，地区之间不平衡，给我国社会发展带来了严峻的条件。 ②人口数量的增长速度的快慢主要取决于 ，并不是出生率。因此出生率高，人口增长速度并不一定快。 读图1.6思考分析人口的出生率、死亡率和自然增长率之间的相互关系，描述原始型、传统型和现代型三种人口增长模式的基本特征？ 观察图思考： ①人口的数量变化是从什么下降开始的？ ②原始型与现代型的人口自然增长有什么区别？ ③传统型和现代型的根本区别是什么？ ④图中有两条曲线，一条表示出生率，一条表示死亡率，二者之差是 。 ⑤从图上看，出生率曲线和死亡率曲线之间的垂直距离 ，自然增长率越 ； 两曲线越 ，自然增长率越 。若死亡率高于出生率，人口自然增长率为 值，人口呈 增长。 了解P6案例1芬兰人口增长模式的转变得出人口增长模式的转变根本原因是什么？ 【知识拓展】： 人口年龄金字塔图的判读。 人口学家还常常按人类生命史不同阶段分组，一般分为未成年(0～14岁)、青壮年(15～64岁)和老年(65岁以上)三组。 按人口年龄结构，一般又分为增长型(快增长和慢增长型)、静止型(零增长型)和缩减型(负增长型)等几种。 ①快增长型人口结构其特点：金字塔基底