练习3课时教学计划.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期：2013年 月 日 教学内容 练习3 共几课时 ??2 课型 ? 练习 第几课时 1 教学 目标 1.语文与生活：体会《红楼梦》中描写“笑”的一段文字的精妙之处，领悟同是写“笑”，表达的方式却不同，并积累、运用关于笑的词语。 2.描红《读书要有选择》中的句子，注意行款整齐，字体工整。 3.诵读与欣赏：熟读并背诵描写孙悟空的词语，体会人物性格，积累词语。 教学 重难点 教学重点： 积累关于“笑”的词语，感受语言文字的精妙。 结合经典名著《西游记》积累描写孙悟空的词语，体会人物性格。 教学难点：积累关于“笑”的词语，感受语言文字的精妙。 教学 资源 教材开发：“诵读与积累”来自《西游记》的有关情节。 相关材料：《西游记》《三国演义》是中国四大古典名著中的两部，引导学生倾情阅读。 学生经验：学生对《西游记》和《三国演义》中的人物都比较熟悉，上课应该有话可说。 预习 设计 1.自主阅读《红楼梦》片段，画出描写“笑”的词语。 2.观察生活中人物不同的“笑”，积累生活经验。 3.正确、流利地读好12个成语，利用工具书等查阅有关成语的意思。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近练习（2分钟）  第二板块：“语文与生活”（16分钟） 【板块一】 ? ? ●预习作业1 三位学生展示交流。 答案预设： 哈哈大笑、饭都喷了出来、笑岔了气、滚到怀里、说不出话、茶喷了探春一裙子、饭碗合在迎春身上、弯腰屈背、蹲着笑…… （1）仔细读读这些词句，感受语言文字的精妙。 （2）联系生活体验，想象当时的情景。 答案预设： 史湘云——开朗活泼 林黛玉——娇弱婉约 贾宝玉——贾母娇惯 【板块二】 读读形容笑的各类词语，联系生活想想，再根据体会完成选词填空。 【板块三】 答案预设： （捧腹）大笑? （开怀）大笑 （仰天）大笑? （微微）地笑 （浅浅）地笑? （偷偷）地笑 笑得（合不拢嘴） 笑得（前俯后仰） ?笑得（流出了眼泪） 第三板块：“写好钢笔字” （8分钟） 1．? 观察书本。 2．? 交流观察所得。 3．开始书写。  第四板块：“诵读与积累” （12分钟） 【学习单】 （1）轻声朗读成语，在不认识的字或不理解的成语旁边做记号。 （2）思考这些成语表现了孙悟空的哪些方面。 （3）能选择其中的几个成语说一段话或一个故事。 （4）自学时间：5分钟。 ? 展示交流。 第五板块：明确任务，完成作业（2分钟） 第一板块：导入揭题 1．? 今天，我们一起来学习《练习3》中的“语文与生活”、“写好钢笔字”“诵读与积累”。 2．? 板书课题：练习3 第二板块：“语文与生活” 【板块一】 过渡：同学们，中国古典四大名著中有一部作品叫《红楼梦》，大家看过吗？这部作品里描绘了许多栩栩如生、性格各异的人物，是一部值得一看的经典之作。在这部作品中，有一段关于“笑”的描写特别传神，大家想读一读吗？ （出示语段） ●预习作业1 说一说你画到了哪些描写“笑”的词语。 选择有代表性的三位学生（好、中、差）展示交流。  导学： （1）仔细读读这些词句，感受语言文字的精妙。 （2）联系生活体验，想象当时的情景。 （3）过渡：不同的笑会尽显人物不同的性格。思考：片段中的各种笑体现了人物怎样的性格。 【板块二】 1.读读形容笑的各类词语，联系生活想想，再根据体会完成选词填空。 2.交流。 【板块三】 联系生活经验填写描写笑的词语。 第三板块：“写好钢笔字” 1．? 指导。 （1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《读书要有选择》中的句子。 （2）引导学生读帖。 （3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小？ 2．练习。 （1）学生练习描红。 （2）学生临写，教师巡视指导。 （3）教师及时小结，再让学生仿写。 3．反馈。 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。 （2）教师范写。 （3）学生再次描红临写。 第四板块：“诵读与积累” 1．师述：在课文《三打白骨精》中，我们认识了本领高强、神通广大的齐天大圣孙悟空，接下来要学习的12个成语都是与他有关的。 （出示成语） 2．? 任务驱动。 3．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4．巡视、参与小组合作探究。 5．导学。 （1）指名朗读。 （2）说说成语的意思。 （3）读着这些成语，你发现了什么？ （4）从这些成语中，你体会到孙悟空是个怎样的人？ （5）练习诵读。 第五板块：布置作业 作业 设计