语文生命课堂《蝙蝠与雷达》教学课时备课教案与反思——安雪梅.doc

乌苏市第五小学语文生命课堂教学课时备课教案 课题 11蝙蝠和雷达 主备人 安雪梅 备课时间 2015年2月 授课时间 2015年4月7-8日 教学内容 人教版四下语文书42-44页， 课型 “读写联动”课型 课时 1课时 教学目标 知识与能力： 1、认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。2读懂课文内容,理解文中的重点词语。了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系理清课文脉落1、同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）把你不懂的地方画出来。 三、组织交流，适时点拨讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的奥秘，从中受到启发，发明雷达，使飞机在夜间能安全航行。引导学生理清课文脉落 第一段（1-2）：从飞机夜间飞行的现象，提出它怎么能在夜间安全飞行的问题。 第二段（3-7）：科学家通过三次试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的原因。 第三段（8）：根据蝙蝠夜间飞行的原理，设计发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。课堂小结蝙蝠和雷达本身是毫不相干的事物，课堂伊如，我便利用课件向学生出示蝙蝠和雷达的图片，再请学生读课题，围绕课题质疑，有效地激发了学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，学生对课文产生了浓厚的兴趣，自然也有了一睹为快的学习欲望。了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。《蝙蝠与雷达》是一篇经典的科普类文章，我读小学的时候就曾学过这篇文章。怎么组织今天的学生学习这篇经典文章？如何让这篇老教材焕发新时代的魅力？这成为我备课过程中重点思考的问题。我把教学重点放在以下几个方面，取得了很好的教学效果。 一、亲密接触科学研究。 首先，从试验中感受科学研究的过程。科学家先发现蝙蝠可以在夜间灵巧地飞行，于是提出问题——难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？接着做了三次试验，发现蝙蝠飞行的秘密；最后，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。通过引导学生梳理这些内容，总结提炼出科学研究的过程：发现问题——提出问题——研究问题——解决问题。 ??其次，从试验中感受科学研究的方法。科学家们做了三次试验，在教学中关注的往往是三次试验不同的方式、结果、结论，却忽略了科学研究的一个重要因素：这三次试验是在相同的环境中进行的——“在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛”。这句话不能忽视，它既写出了试验环境的复杂性，也告诉了我们科学研究的规范性、严密性。 二、巧妙理解语言文字。 首先，读懂蝙蝠探路的方法。在学习第七自然段的时候，我设计了一个问题：“蝙蝠飞行的秘密是什么？请用箭头示意图或者图形示意图表示。”这个设计，调动了学生阅读的主动，激发了学生深入思考、理解语言文字的积极性。经过个人思考集体讨论，蝙蝠飞行原理箭头示意图如下：（嘴巴）→（超声波）→（耳朵）。这幅图对学生有极大的帮助，通过这幅图，学生很清楚、很简洁、很准确地理解蝙蝠飞行的秘密。 ?其次，读懂雷达工作的原理。文章的第八自然段用了一些电子科学专业术语，学生理解起来有一定难度，缺乏朗读热情。我同样鼓励学生们用箭头示意图或者图形画出雷达的工作原理。学生们很快抓住了文字表达的主要意思，画出了雷达工作原理箭头示意图：（天线）→（无线电波）→（荧光屏）。 ? 理解蝙蝠与雷达的关系。通过引导比较蝙蝠飞行示意图和雷达工作原理示意图，学生们很快发现了两者之间的联系：雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。这样的设计给学生们这样的感觉：有一点新鲜，有一点挑战，有一点方法，有一点层次，有一点喜欢。