幼儿园说课注意要点.doc

1.美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想象的源泉。孔雀是孩子们生活中较为熟悉的一种鸟类，她的形象充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察和创作。适合新纲要中对艺术活动提出的引导幼儿接触生活中美好的人事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。传统的幼儿艺术教育要求模仿掌握技能技巧，新的幼儿艺术教育则强调精神创造的意义，强调艺术活动对幼儿心灵发展的影响。为此，我设计这次活动，从幼儿的生活经验和认知特点出发，引导幼儿观察、发现与创作，激发他们的创作兴趣，丰富幼儿想象力，培养创新意识，发展动手操作能力和思维创造力，赋予幼儿满足感和成就感。同时，通过作品展示与评价，发展幼儿的语言表达能力，提高幼儿与同伴的交往能力，促进其社会性的发展。 2.创设一个有趣的情境…让幼儿仿佛真的置身其中，激发幼儿的活动兴趣，为接下来的活动做铺垫。 3.采用启发式、开放式的提问方式，引导幼儿有目的仔细的观察，调动幼儿积极思维，鼓励幼儿充分想象、大胆表达自己的想法和感受，获得内在图示和表象，加深认识，获得感性经验，增强创作兴趣。 4.把示范讲解法放在幼儿进行了观察、想像之后，主要体现幼儿才是活动的主体，教师在整个活动中充当幼儿活动的支持者、合作者和引导者。重点在于幼儿在自主探索过程中自由的表达、表现和创作，期间教师在幼儿周围观察，巡回指导，启发幼儿设计出与众不同的孔雀形象。 5.幼儿通过展示自己的作品和欣赏同伴的作品，并互相交流自己的创作经验，充分发挥幼儿在活动中的主体作用，让每一个幼儿都获得自我展示和表现的机会，并对自己的表现逐步充满信心，获得成就感和满足感。 1.夏天到旋律活泼欢快，节奏跳跃灵动，内容生动形象，歌词浅显易懂并富有童趣，整首歌曲的音乐情绪很具有感染力，容易调动幼儿演唱的积极性，激发对音乐作品的喜爱。新纲要中明确强调,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师要激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创作的快乐。为此，我设计此次活动，从幼儿的生活经验和认知特点出发，给幼儿提供享受音乐的机会，使幼儿获得快乐的源泉，在活动过程中大胆的表现自己的情感和体验，培养幼儿对音乐的感受力，想象力和审美能力，使幼儿在快乐的歌唱活动中得到身心全面健康的发展。 2.目标：让幼儿欣赏歌曲并用愉快的情绪演唱歌曲，初步学会领唱齐唱对唱并作出相应的动作和表情。通过感知歌曲的旋律，培养幼儿对音乐情感的理解和表现能力，发展幼儿对音乐的感受力、想象力和审美能力。激发幼儿表现的欲望，积极参与到歌唱活动中，体验唱歌带来的乐趣。 3.师幼互动的关键是为幼儿提供一个自由宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，激发幼儿兴趣，开放性的问题有助于扩展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关知识，教师在问题中巧妙的隐含活动中的内容，借助直观生动形象的图片信息，帮助幼儿理解认识。同时为下面的活动开展做铺垫，自然的引出活动重点。 4.每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答问题也会多种多样。如何提升幼儿对活动内容的认识，加深理解，使幼儿的学习变得主动而有意义，需要教师灵活机智的引导。对于幼儿的奇思妙想，我都会给予不同程度的鼓励和肯定，让幼儿体会到表现表达带来的信心和成就感，进一步激发他们的表现欲望，同时也活跃了整个活动的氛围。 5.纲要中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和表现机会。 6.图片提示、语言暗示、动作表情暗示，领唱、齐唱、接唱、分组对唱、角色扮演学唱。 7. 幼儿在角色表演中练习歌曲的演唱，把活动推向高潮，尽可能多的为孩子们提供表现的机会，让他们在不同的演唱过程中体验到歌曲愉快的情绪以及三拍子的强弱节奏，感受到歌唱的乐趣，从而突破活动难点。 8.纲要指出教师要培养幼儿大胆的表现自己的情感和体验，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，对唱、角色扮演学唱的方式是幼儿领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的方式，很好的发展幼儿对音乐活动的感受能力和表演能力。 1.秋天的颜色富有很浓的儿童气息，语言天真，想象丰富，意境优美，把自然界的生物都拟人化了，讲述…贴近幼儿生活实际，容易引起幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的生活经验，扩展他们的想象力，重复式的句式更加便于记忆和创编。适合新纲要在语言领域提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿想象力和口语表达能力。因此，我设计此次活动，通过仿编引导幼儿大胆表达，发展他们的语言表达能力和创造性思维，激发热爱大自然、热爱美好事物的情感。同时，在幼儿讨论评价过程中，锻炼幼儿与同伴的交往能力，促