歌声飞扬兴趣小组活动备课.doc

1、《中华人民共和国国歌》教学设计 教学内容：1、唱《中华人民共和国国歌》 2、聆听《歌唱祖国》 教学目标： 1、学习歌曲《中华人民共和国国歌》，使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 2、聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。 3、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。 教学流程： 一、组织教学 二、音乐知识：上行 1、唱音阶：讲解上行音阶 2、师弹奏《国歌》中的“起来，起来，起来”这一句。（课件出示） （1） 问：这句旋律是不是一个上行的乐句？一般来说，上行的乐句我们要唱得渐强。（课件出示） （2）生用渐强的力度来唱 （3）师讲解1 3 5这一音素被称为号角因素，这是战斗的号角，召唤着全国人民前进 3、举一反三 学生用X— ，X ，XX X.来编创自己的上行乐句。 二、唱《国歌》 1、聆听齐唱《国歌》MTV会唱的一起唱，师指挥 2、跟琴学唱，唱准国歌 （1）齐唱《国歌》 （2）哼唱曲谱，及时纠正错误 A、弱起小节 B、前半拍休止 C、三连音（不做讲解，但要求学生能基本唱准） （3）分析重音记号 6 5 | 2 3 | 53 05 |323 1 | 3 0| 师讲解重音记号“” 讨论为什么要加重音记号“”——抗日战争时期，侵略者杀人不眨眼，中国真的是到了最危险的时候，重音记号“”还出现在歌曲的哪里？——“前进”问：为什么要加重音记号“”在歌曲最后加了了一个“进”，这个“进”也是聂耳在创作中因旋律的需要而加的。聂耳为什么要加呢？ 日本帝国主义在屠杀中国同胞, 英雄的中华儿女在炮火纷飞的战场上, 奋勇地冲向前方。 （4）寻找后半句的号角音素 歌曲后半部分，让学生找一找号角因素1 3 5 外，还出现了其他什么音？——只有一个6。 师：号角因素在音乐的结尾处运用，能够为歌曲带来强烈的奋进感，动力感。 （5）齐唱国歌 教师伴奏，请一学生指挥，在充分分析 国歌的音乐特点后，学生再次演唱，并进行局部微调。 3、情绪处理，唱响国歌 （1）情绪处理 问：同学们，你注意到这首歌曲的力度是怎样的吗？——很强雄壮、有力 （2）讲解国歌在国际上的影响 （3）分析身边的国歌 师：国歌在国际上得到了这么大的肯定，而在我们，它是被怎样对待的呢？让学生选择，你做到了吗？ 三、欣赏《歌唱祖国》 1、欣赏雅典奥运会中刘翔的表现及颁奖典礼上的国歌 2、欣赏《歌唱祖国》 3、讨论 问：你听过这首歌吗？什么时候听到的？ 这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？ 师小结：歌唱祖国的词曲作者王莘在1950年9月来到北京天安门广场，这个时候，广场上正在准备迎接建国一周年的一些景象：城楼上，工人们正在试挂大红灯笼，广场上，有几支工人和学生队伍在练习走队，准备在国庆那天，接受党和国家领导人的检阅，鲜艳的五星红旗在飘扬，见到这些景象，王莘脑中浮想连篇，他决定再写一首歌唱伟大祖国的歌曲，不久，脑海中就形成了《歌唱祖国》第一段的前一部分。到9月15日，《人民日报》刊登了《歌唱祖国》的曲谱，中央人民广播电台立即邀请中央歌舞团合唱队录音，除广播外，还添制成唱片向全国人民推荐，从那以后，《歌唱祖国》这首歌在中国大地上广为流传。 4、复听《歌唱祖国》的第一部分 问：歌曲分为几个部分？每个部分都讲述了什么内容？ 歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，纪录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。 第三部分与第一部分完全一样 第一、三部分雄壮有力的进行曲风格 第二部分是抒情，描写中国的大好河山 5、跟音乐哼唱 问：跟着音乐哼唱行吗？ 四、小结 2、《中国少年先锋队队歌》教学设计 教学目标： 一、能够用饱满的热情、奋发向上的情绪独立自信地演唱《中国少年先锋队队歌》。 二、欣赏钢琴曲《扑蝴蝶》，体验扑蝴蝶的愉悦心情。 教学内容： 一 唱歌 中国少年先锋队队歌 二 活动与练习 （一）试着边划拍边唱下列旋律 （二）听老师播放下列乐曲片断，说出播放的顺序 三、欣赏 扑蝴蝶（钢琴独奏） 教具准备： 钢琴、录音机、磁带 教学流程： 一、发声练习 选用第1条，非连音练习，要求气息平稳，声音轻柔集中，有弹性。 二、新歌教学 1、谈话导入，简介歌曲。 这是一首雄壮而带号召性的儿童队列歌曲，歌曲成功地塑造了少先队员朝气蓬勃、勇敢前进的音乐形象。 2、听歌曲录音。 3、学生视唱旋律。 难点：（1）附点音符。 （2）弱起的乐句。 4、学生有感情地朗读歌词。 5、依琴学唱歌词，唱准附点音符及弱起小节。 6、歌曲的感情处理。 第一乐段要唱得雄壮有力、饱满连贯，力度mf ，进行曲速度，表现少先队员的自豪感和誓作共产主义接班人的决心。第二乐段，前面两个乐句与第一乐段形成强