让我们荡起双桨-说课稿.doc

《让我们荡起双桨》 一、教学背景 教材分析 《让我们荡起双桨》这节课是人教版小学五年级第下册第五单元——影视音乐中的一首歌曲。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。对此歌曲的学习，学生不仅可以感受音乐的情绪与画面，更可以在学习的过程中，培养学生对生活的热爱之情。为学生树立一个良好的人生观。为今后的学习、生活打下良好的精神基础。 学情分析 《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，对歌曲旋律的学习不会有太大的困难，但对歌曲情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触学习了几首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《阳光牵着我的手》，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在教师精心创设的情境中，在深入理解作品的基础上，在富有感染力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。 1、情感态度价值观目标：积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，培养学生的对美好生活的热爱之情。 2、过程与方法目标：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。 3、知识与技能目标：能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。 教学重点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。这是学唱歌曲的基本技能，也是最核心的内容，因此为教学重点。 教学难点：二声部合唱。二声部的合唱对于小学生来说，相对难以掌握，因此为难点。 二、活动评价 课堂教学过程中，我将对学生的学习情况进行及时而有效的评价。注重课程中的过程性评价，无论学生回答的结果如何，我都会对学生进行鼓励性的评价，以给学生学习的信心。保持学生的对音乐的学习兴趣，是音乐成为其爱好，树立他们终身学习音乐的愿望。 三、教学过程 新课标的课程交往价值认为，群体音乐活动是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。这节课我将采用聆听、视唱、个别指导、合作创编、“按按按”互动反馈多媒体教学系统以及计算机录音评价等方式，帮助学生感受音乐情绪内容，培养学生的的合作意识与团队精神。对于学生，我主要引导学生以“听、唱、练、感受”等方法进行学习。 （一）激情导入，揭示课题： 通过播放歌曲《让我们荡起双桨》，创设轻松愉悦的音乐学习氛围，介绍作品的相关知识，揭示课题。 （二）聆听歌曲，熟悉音响： 本环节设计意图是，聆听歌曲感受音乐情绪，听辨演唱形式，初步把握音乐形象，进入音乐角色。为了达到这一目标，采取了 播放：flash 动画，轻声演唱，判断歌曲的情绪和演唱形式。 2、聆听录音范唱，观察曲谱，判断节拍和划分曲式结构。为了检测学生听辨效果，我采用了“按按按”互动反馈多媒体教学系统的统计方法，检测学生的听辨情况。既体现全员参与，又突出学生自主学习的特点，优于以往教学中，只有几个或少数学生回答问题，其余学生思维不积极的教学局面。 （三）理解体验，表现歌曲： 结合本首歌曲的特点，在理解体验，表现歌曲的环节中，主要设计了分乐段学习歌曲的方法。 第一乐段的学习结合学生的基础，采取视唱入手，解决难点，分组演唱歌词的步骤，唱中体验歌曲欢快、热情的音乐情绪，表现少先队员划着小船，尽情游荡，愉快歌唱的喜悦之情。首先，学生自主轻声视唱曲谱(教师巡视指导，重点指导视唱能力弱，可以只唱2-3句，不做过高的要求。)其次听琴演唱曲谱，发现问题，解决难点，利用教师手势提示唱好弱起小节，示范引导练习高音演唱；最后分组学习填唱歌词，结合歌曲三段歌词的特点采取分组学唱的方法，每组自学2—3分钟后，小组进行汇报演唱，教师根据学生的演唱情况进行及时评价，然后针对问题进行指导演唱：运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示方法，引导学生唱中体验表现歌曲，体会以柔美、轻快的声音表现欢快、热情的音乐情绪。感受驾着小船，悠闲自得音乐形象。 第二乐段的演唱：采取以静听的方法感受和声的效果，以划旋律线的方法感受旋律起伏特点，以相互倾听的方法练唱曲谱，唱中表现合唱乐段的音乐形象。此分两步进行学唱合唱部分，第一部分演唱曲谱，首先利用静听和声乐段，感受和声效果。其次，在复听过程中，以划旋律线的方法感受各自声部旋律起伏的特点，进一步熟悉旋律。在这其中教师指导低声部听琴轻声演唱，高声部轻声合唱。经过几次分别训练后，最后指挥引导学生相互倾听相互配合有表现力的合唱，感受和谐的和声效果。第二部分演唱歌词，首先教师同（3—5名）高声部歌唱能力强的同学配合演唱，其他同学熟悉歌词，感受情绪。其次请高、低声部能力强的同学进行示范。最后教师指挥学生