(三上语文《让我们荡起双桨》).doc

1．让我们荡起双桨 教学目标 1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。 2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。 3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。 练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。理解“谁给我们安排下幸福的生活”？ 感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。 多媒体课件 教学目标 1.初读课文，了解诗歌创作背景和主要内容。 2.学习诗歌第一小节，初步体验游玩之乐。 3.学习生字词。 教学重点 初读课文，学会课后生字词。 教学难点 初次学习用钢笔描红、写字。 教学过程 教学预案 调整与思考 一、谈话导入 同学们，今天我们要学《让我们荡起双桨》这首歌不但有优美的旋律，更有诗一般的歌词。它的作者是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》插曲创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。（媒体播放歌曲） 2.介绍北海：（出示北海公园图片） 　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。 板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：桨（提醒读准三拼音节jing） 二自主读文，快乐 1、我们一起来学习这首歌的歌词。、巩固识字：（媒体出示生字词） 波浪??? 倒映?? 环绕?? 漂荡?? 愉快?? 凉爽??? 尽情 .朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读 4.通过读课文，你知道了什么？ 三、学习第一节１．双桨 波浪 轻轻飘荡 读了这一组词语，你想到什么？诗歌中谁在划船？ 白塔 环绕 绿树红墙 读了这两组词语，你最想干什么？ 2下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。教师范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，” 小朋友们来到北海，划船时心情怎样？联系生活加深体验。小船儿是怎样“推开”波浪的？做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” 这两行描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？ “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？3．指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？四、1．找出左右结构的字。塔环墙洒悄　指名说说怎样记住这些字形。2．指导书写。桨、3．学生练习描红。 板书设计 1.让我们荡起双桨 乔羽 《祖国的花朵》 北海公园 课时安排 第二课时 教学目标 学习诗歌二三小节。 有感情地朗读并背诵全诗。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情 教学难点 想象诗歌描绘的情景， 教学过程 教学预案 调整与思考 一、复习指名背诵第一 二、学习课文第二 绿树红墙 碧波荡漾 小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？自由读2节体会。 1这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） “红领巾”是谁？师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。人们常用“太阳”来比喻什么？“红领巾迎着太阳”是什么意思？“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？想象我们此时会唱些什么歌？再自由读节体会。 三、学习课文第三齐读第三小节。从文中哪一句看出划船时间？ 理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？指导朗读。 教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。小船儿飘荡水中，孩子们已经停止划桨了，任小船慢慢荡来荡去。很悠闲，很自在地欣赏北海的美丽景色。 板书设计 让我们荡起双桨 美丽 凉爽 愉快 幸福 感谢 一课一得 1