一年级10月教案.doc

第二单元 第五课时 《我爱家乡，我爱祖国》【教学目标】 　　1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。 　　2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。 　　3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。 【教学重难点】 　　（一）教学重点 　　喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。 　　（二）教学难点 　　演唱中体现出三拍子的韵律感 　　【教学过程】 　　（一）导入 　　　引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图） 　　学生活动：学生回答出两个明显的线条。 　　教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。 　　（二）感受歌曲 　　　1、聆听歌曲、感受歌曲 　　过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。” 　 教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。 　　学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。 　　2、认识长江、黄河 　　过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？” 　　　教师总结：长与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。 　　学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。 　　（三）分句学唱 　　1、学习歌词 　　过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！” 　　（1）念读歌词 　　教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。 　　（2）完整朗读 　　学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。 　　教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。 　　2、学习旋律 　　（1）哼唱旋律 　　学生活动：分小组哼唱旋律。 　　具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。 　　（2）自主完整哼唱旋律 　　学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。 　　3、分句教唱。 　　教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。 　　教唱要求： 　　A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。 　　B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。 　　C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。 　　4、歌曲处理 　　（1）再次感受 　　过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？” 　　教师活动：带有感情地范唱。 　　学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱 　　（2）完整演唱 　　学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。 　　教学评价：教师对学生的演唱进行评价 　　（四）打击乐器伴奏 　　过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？” 　　学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现） 　　教学评价：教师对学生的表现进行评价 　　（五）课堂小结 　 最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！ 　 教研专题：以生为本，优化课堂教学内容，促进学生自主学习 教学理念： 《新课程标准》倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在本课中我的目标是以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。 视——引起学习兴趣 动——表现音乐 奏——提升音乐技能 唱——达到教学要求 教学内容： １、学唱歌曲《娃哈哈》 ２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏 教材分析： 1 歌曲《娃哈哈》是一首x疆民歌,它以小孩子的语言和富有x疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与x疆人民的幸福生活。歌曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。 2 课中,主要是让学生对x疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。 教学目标： 1 情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 2 认知目标: (1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型; (2) 在师生互动、合作中,学会基本的x疆舞蹈动作。培养学生领悟音乐表现音乐的能力。 3 能力目标: (1) 通过对这首x疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。 (2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提