桑塔露琪亚教学设计 Word 文档.doc

教学主题 《桑塔露琪亚》 一、教材分析 《桑塔露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔露琪亚》的歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，难以忘怀。歌曲为C大调，3/8拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅给人以美好的艺术享受。 二、学生分析 孩子正处于初中一年级的学龄段，初步进入青春期的他们好奇心强，好动，叛逆，甚至思想诡异。嗓子开始变声，不爱唱歌。所以在教学过程中老师会创设情境，适当的调动孩子们的学习兴趣。设计适合他们的课堂学习方式。比如适当的降调，多听少唱等。 ? 三、教学目标 1、能够对初步了解欧洲音乐的风格，以及形成此风格的原因和相关文化。 2、能够用圆润的声音演唱表现歌曲。 3、能体会船歌的特点。学会用肢体语言表现，体会三拍子的强弱。 ? 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在《桑塔 露琪亚》这节课中我采用了以下信息技术： 1、我用PPT2013制作了课件，因为PPT2013有更加丰富的动画效果。 2、视频处理：我使用绘声绘影软件编辑处理了从网上（迅雷、优酷、土豆）下载的视频，把其中需要的视频利用avidemux进行了剪切。 3、音频处理：我使用adobe audition将（从百度、搜狗上下载的）乐曲进行了分段剪切，便于学生分段欣赏与分析。 4、图片处理：收集了大量图片（百度图片、相机拍摄），用photo shop软件对图片完成抠图和拼图处理。 ? 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入环节 先简单介绍，然后播放音频资料。 欣赏音乐，感受那不勒斯美丽的风景 使用photoshop软件制作威尼斯风景片?Adobe Audition软件制作音乐  新课教授 再次播放音频 欣赏歌曲，感受体验，歌曲的旋律 ?PPT软件制作展示  介绍船歌特点  ?运用powerpoint软件制作 节奏练习 拍手 体会三拍子的强弱规律 ? 播放视频简介及《桑塔露琪亚》的演唱视频。 欣赏视频演唱，随声跟唱。感受船歌的律动。 在优酷网上下载的歌曲演唱视频。 教师范唱，加强情感体验。 学生感受教师的咬字、情感、表现，感受AB段的不同特点 ?曲谱通过资源网下载，运用Photoshop处理?  分段欣赏 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 找出AB段的不同 PPT展示，通过图片资源库下载，然后运用photoshop处理图片，运用Audition3.0剪辑、拼接音乐 出示乐谱，教唱歌曲。 用LU跟唱旋律，并画出旋律线 用画图软件画出节奏、旋律的起伏特点 整体演唱 边划旋律线边演唱 通过酷狗下载音乐伴奏，运用Audition3.0软件进行音乐伴奏调整 ? 拓展延伸 情感升华 播放意大利歌曲《我的太阳》 欣赏感受意大利民歌极富歌唱性和浪漫色彩的音乐特点。 这一部分主要采用了音频的剪辑功能，对歌曲进行的片段处理. 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 法国伟大的思想家卢梭说过:“教育的艺术就是让学生喜欢你所教的东西。”音乐课不仅要入学生之耳，还要达到动其心、激其情、导其行的优良效果，因此，我的音乐教学从大家喜爱的意大利旅游风光进入意大利民歌，不断吸引和激发学生的歌唱热情，很好地再现歌曲的音乐形象。歌曲的学唱环节采用截图片段和音频剪辑的手段，对重难点进行处理，同时配合优美的风光视频让学生感受歌曲两个乐段的情绪对比。整堂课中音频、视频、图片的采用，为学生自主学习创设情境。