胶北办事处敏求小学 于婷.doc

对比找问题，反思求提高 2013年2月28日，我们到三中艺术楼参加了来自青岛洮南路小学音乐教师杨官妮老师的讲座。 听了杨老师的讲座感触颇深，仔细回忆了一下杨老师讲座的内容。 一．歌唱教学 山东省教研室提出了近期我们音乐的研究方向是“以唱歌教学为主的音乐综合课”。 反思一： 对于一首小歌，怎样快速学会？ 一节课要根据不同年龄段学生的认知规律和学习能力来设定学生的学习目标和参与活动。 思考： 目标是不是真正落实了？ 学生参与了没有？ 在学歌过程中，学会和唱好哪个更为侧重？ 学歌过程占一节课比例又是多少？ 你的课堂教学效率是怎样的？ 李存老师曾经说过：“开课一分钟就要进音乐，这是音乐课，不是语文课，我们要培养学生闻乐而动。” 反思二： 学会歌曲后，怎样唱好歌曲？ 1.前奏经常出现的问题：不会听前奏。 现在要关注的问题：听之前先提出要求，让学生关注到前奏，学会自己听前奏，避免老师“一二三唱”，对学生乐感进行培养，从单手旋律过渡到双手和弦，循序渐进。 2.演唱经常出现的问题：音不准，喊唱。 现在要关注的问题：老师的耳朵要时刻关注学生的演唱，告诉学生声音要统一，轻声来唱，演唱过程中发现唱的不对的地方，马上停下，再听再唱。及时解决演唱时的问题，不留把柄。 3.歌曲表现经常出现的问题：不自信。 现在要关注的问题：善于发现他们的表演，及时鼓励表扬，给学生指明下一步努力的方向在哪，哪个地方努力演唱的会更好，既要指出问题，又要指明方向，还要培养学生的兴趣，树立学生学习音乐的自信心。 4.评价语言经常出现的问题：单一。 现在要关注的问题：学生的回答和表现，及时给与肯定，善于倾听学生的回答，杜绝“好好好，是是是，你真棒”这类评价，要突出指向性和激励性，要准确、恰当，要自然的、真诚的和学生们交流，关注学生，看到学生。 反思三： 如何进行有效的音乐活动组织？ 思考： 你所进行的音乐活动组织是为谁服务的？为歌曲服务？还是为学生服务？ 最终会在学生身上产生什么效应？ 二．欣赏教学 课前老师要做到： 了解——音乐作品创作背景 分析——音乐作品创作手法 挖掘——音乐作品音乐形象、情绪、内涵。 以《晨景》为例，上课前： 反复聆听《晨景》音乐，记忆音乐的主题旋律，并能用钢琴演奏主题旋律。 分辨音乐作品中各种音乐要素的特点。 分辨音乐主题是如何发展的。 分辨音乐趋势结构。 了解作者的情况及作品创作的背景。 在反复聆听中引起资金的情感体验。 产生设计欣赏《晨景》的教学思路。 以上是杨官妮老师讲座的内容，对我以后的教学产生了了非常重要的影响，在此我稍作整理，便于我将来对音乐课程的开展。 粉刷匠教案设计 教材分析： 《粉刷匠》选自一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。教学目： 1、通过学习歌曲《粉刷匠》, 2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏，从而培养学生初步的小组合作能力。 通过为歌曲创编动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 教学重点： 教学难点：用乐器为歌曲配伴奏 教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器、小帽子 教学过程： 一：  师：你们表演的真棒！为了能让把歌曲表现的更好，老师为你们准备了个小乐器，你们看（教师出示和碰钟并介绍演奏姿势）一会我们就用这样乐器为歌曲配伴奏，现在我们先来回忆我们课前拍过的节奏（教师出示节奏，并告诉学生碰钟的节奏和串铃的节奏）请你们分别徒手拍一拍。  请个别同学上来用乐器进行伴奏，其他同学有感情地演唱歌曲。我们比比看是台上的同学演奏的好，还下面的同学唱得好。 你们配合的真好，现在老师想请上几个同学上前边来为大家边演唱歌曲边表演。再请两个同学为他们伴奏。其他同学当评委进行评价，看看他们谁的表演最出色。 同学们的表演真精彩恩！你们唱得认真，你们看老师这里有什么？（教师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更漂亮。 准备工作：在粉刷前我们先把课前准备好的小帽子戴到自己的头上。 同学们，让我们开始粉刷吧！（教师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演） 小结：你们看，小房子在的辛勤劳动下变得这么干净，这么漂亮，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子