8单元 让我们荡起双桨 教案.doc

阳 店 镇 中 心 小 学 教 案 学科 语文 班 级 三（3） 主备人 许艳妮 执 教 时 间 年 月 日 课 题 让我们荡起双桨 学习目 标 1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。 3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的中国共产党的热爱之情。 4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。 教学重难 点 1、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和党的热爱。 2、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。 课时安 排 一课时 教 学 过 程 一、导入： 1、出示课件（图片），从这些图片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动） 2、同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？ 3、是啊，童年是多么美好！今天，我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。 师板书课题：让我们荡起双桨（请生认真看师板书） 4、请生认读词语“双桨”，并说一说什么是“双桨”，然后单独认读“桨” 5、播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。 二、初读课文，整体感知： 1、请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。 2、学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导） 3、小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。 4、同桌合作。（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情） （2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。 5、用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等） 三、理解感悟： 1、指名分小节读课文，其他学生进行评价。 2、请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物 师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会） 3．小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评） 4．汇报交流 （导入）阳光明媚，我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色，我们荡舟水面，尽情欢乐，这样的童年生活幸福吗？是“谁给我们安排下幸福的生活？” 小组讨论汇报，师引导学生体会我们幸福生活的来源，渗透学生爱党爱祖国的思想感情。 （过渡）是啊！正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。 四、开展竞赛 激发兴趣： 让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性 五、美读课文 升华感情： 1、朗读表演 师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相信你们一定会更快乐！试一试吧！ 2、学生自由表演朗读 2、请学生上台表演，在他们表演的过程中其他学生给予配音，最后进行评价。 3、指导背诵 师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！ （1）师生比赛背诵诗歌，看谁背的快记的牢。 （2）师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行评价。 （3）全班同学配乐齐背诗歌，没有背过的同学可以看书读。 4、学唱歌曲 （1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。 （2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学） （3）学生跟录音机唱。 （4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！ 六 、扩展想象 进行写作： 放音乐，请生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着课本写首诗歌） 七 、记忆生字 指导书写： 课件出示：在田字格里出现“桨 映 塔 墙 悄 愉 尽”。 1、观察字形怎样写才好看。 重点指导“桨”“愉” ①通过换部首让学生区分“奖 桨”“愉 偷”。 ②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。 2、生自由练习。 3、师生评议，展示好的作品。 4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语（⊙倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情），请生抄一抄（还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语） 八、 总结： 学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈） 九、作业： 1、把这首歌唱或背给父母听。 2、把自己所写的童年幸福生活读给父母听 修改意见 板 书 设 计 课 后 反 思