一语下册第一单元教案.doc

识字1 教学目标：　　1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。　　3、正确、流利地朗读词语。　　4、主动收集积累春天的词语。　　5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点： 识字写字 教学难点： 字在田字格中摆放美观、工整。 教学课时：　 二课时 教学过程： 第一课时 教学点： 积累描写春天的四字词语。 教学过程：　　一、复习。　　出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū　　二、指导看图。　　出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？　　三、学习纯拼音句群。　　1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。　　2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。　　3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。　　四、图文结合，理解全文意思。[落实教学点]　　1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？　　2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。 3、你还知道其他描写春天的四字词语吗？　　五、自由朗读课文。　　六、课堂小结。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第二课时 教学点： 拓展：画一画美丽的春天，并说一说。教学过程：　　一、复习检查。　　1、指名朗读课文，　　2、检查生字，指名认读。　　二、认识种笔画和本课的5个生字。　　1、学习新笔画横折提。　　（1）进一步理解万的意思，口头组词。　　（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。　　2、认识齐　　（1）用齐口头组词。　　（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。　　3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。　　三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。　　1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。　　2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。　　四、背诵课文。　　1、指导背诵。　　2、独立背诵。同桌互背。　　3、指名背诵。　　五、小结。　　1、读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 2、画一画美丽的春天，并说一说。[落实教学点] 1、柳树醒了 教学目标：　　　1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。　　　3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点： 识字写字、朗读课文。 教学难点： 能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学课时： 两课时 　 第一课时 教学点：　　1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。　　2、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽，知道诗歌写了多少种事物。 教学过程：　　（一）激趣，引入新课　　　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？　　　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。　　　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？　　（二）初读，了解短文　　　1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?　　　2．出示字词卡片，反馈读音。[落实教学点1]　　　　(1) 板书课题：1．柳树了　　　　(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒) 　　　　(3)下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 　　　3．分节读文，了解内容。[落实教学点2]　　　　(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了　　　　　①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷　　　　　②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? 　　　　(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。　　　　　①以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡　　柳枝　软了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春风　梳头　　柳梢　绿了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　飞了　　　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?　　　　①齐读第五小节。　　　　②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。　　　　③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。　　　(4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也