201203农村小学教育现状及思考.docx

农村小学教育现状及思考张硕（陕西师范大学 雁塔校区，陕西 西安710061）摘 要：国家实施“科教兴国”战略以来，我国的教育事业取得了长足的发展，但是在广大的农村地区，教育仍存在很多亟待解决的问题。尤其是农村小学教育，长期存在着学校硬件设备落后、教师队伍素质偏低、课程设置不够合理、家长轻视学校教育等问题。只有改善农村小学教育现状，提高农村小学教育质量，才能够促进小学教育健康、和谐地发展。关键词：农村小学；教育现状；应对措施一、农村小学教育现状及存在的问题中国是一个人口众多的农业大国，农村教育在我国整个教育体系中占有极其重要的地位。邓小平同志曾经强调：“素质教育要从娃娃抓起”，可见小学教育又是农村教育的重点。近年来，国家对农村小学教育越来越重视，基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重，素质教育全面开展，课程改革已渐见成效，农村小学教育水平已经有了很大的提高。但毋庸讳言，农村基础教育经费短缺、学校硬件设施落后、教师素质参差不齐等问题严重阻碍了当前农村小学教育的健康发展，也给和谐社会的建设带来了一定的负面影响。（一）学校硬件设施落后，客观上制约着教育发展近年来，随着国家对农村小学教育投入的大幅增加，甚至不惜花巨资改善农村义务教育的办学条件，尤其是最近又将中小学校舍安全工作提上日程，这无疑给农村小学教育带来了新的春天。尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上 有了很大的改善，但是由于农村教育经费有限，与城市小学相比较差距仍然很大。大部分农村小学的微机室、多媒体教室等现代化设备缺乏或不完备。据调查，目前只有10%左右的农村学校拥有齐全的现代化教学设备，而更多的农村学校使用的还是传统的电化教学器材，如收录机、投影仪等。这些 20 世纪 70~80 年代的仪器设备由于使用时间长、损坏多，在教学中还会存在一定的危险性。同时，学校的办学经费缺乏，现代化教学仪器的购置十分有限。尽管按“普九”硬件的标准要求已达二类或三类标准，实际上是将陈旧的、损坏的仪器设备算在内的。这种现代教学技术的缺乏，极大地限制了学生接受现代化信息的机会。另外，农村小学图书馆的书籍拥有量很少而且书籍陈旧，有的农村小学甚至没有一个正式的图书馆，只有一间简陋的阅览室，根本无法满足学生的阅读需求。一些图书不仅损坏严重，影响阅读，还有很多图书已经不适宜今天的孩子去阅读，那一摞摞泛黄的图书，大部分时间都是安静地躺在书橱里，无人问津。“书籍是人类进步的阶梯”，孩子在最美好的年代应该“多读书，读好书”，养成好读书的习惯，而农村小学教育的现状在很大程度上制约了学生探索课本以外知识的机会。音美体器材也很缺乏，几台简陋的录音机，几个破旧的篮球，几盒单调的彩笔往往就是许多农村小学开展音体美教学的全部家当。有的农村小学甚至没有专门的音体美教室或者活动场所，老师就在学生的所在班级简单的进行教学。学生课间玩的多数是自制的娱乐用具，如丢沙包、踢毽子、跳皮筋等。音乐、美术、体育器材短缺或过于简单，严重阻碍了学生的全面发展。（二）教师队伍质量偏低，直接影响教学水平教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。党中央在“十七大”报告中就提出“：……加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质……”。农村小学的教师队伍主要有三种群体组成:一是民办转公办的老教师；二是年龄不等的代课教师；三是为数不多的各方面都合格的具有专业素质的年轻教师。其中大部分的教师仍然坚持“一块黑板一张嘴，一支粉笔一本书”的传统教学模式，“听、写、读、背、考”的五段式教学法依然是当前农村小学的主流教学方式。这种原始落后的教学方式，不但加重了师生负担，消耗了大量时间和精力，更不能适应当代教学的需要，教学效果事倍功半。而且教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要。但由于经费、师资及硬件条件的制约，外出培训和自我充电都难以实现。这种整体素质较低的教师队伍，必然在教学上会带来一定的问题和负面影响。目前农村小学教育还存在教师年龄结构不合理的现象。因为农村地区生活条件相对艰苦，工资待遇较差，发展空间小，一般大学毕业生都不愿意到农村去教书，再加上有工作经验的中青年优秀教师被条件较好的县城学校或其它更好的学校调走，农村小学只留下一些年龄偏大的教师或者代课老师，教师年龄出现断层。农村小学教师队伍老龄化，教育理念和教学方法跟不上新课程改革的要求，也使素质教育成为了纸上谈兵。同时，教师负担重、待遇差等问题也长期得不到较好的改善。专业教师不足导致许多农村小学尤其是村级小学，一个教师要上几个班的语文、数学课，还要兼上音、体、美等课程。平均每个老师每周大概要上25至30节课。如此繁重的教学任务使得农村教师只能疲于应付，对工作缺乏积极性，从而直接影响了教学质量的提高。农村小学教师收入和城里的教