小学音乐“活动课”《三个和尚》探究型教案.doc

小学音乐“活动课《三个和尚》教、教学　 ②听三个和尚：感受音乐形象。通过聆听《三个和尚》，使学生感受三个和尚的音乐形象。（教学重点） ③说三个和尚：学生从音乐中体会的《三个和尚》的音乐形象。 ④编三个和尚：创作三个和尚的表演动作（教学难点） ⑤演三个和尚：表演自创的《三个和尚》，表达爱劳动的心情。 7、成果： 一年级二班的小朋友来到的音乐室，看到音乐教室布置得和以往不同，多了一担水桶，还有一些木鱼和碰钟，还有席地而坐的蒲团等。教室里立刻洋溢着兴奋、欢乐的情绪。小朋友们非常喜欢上艺术课，因为课上总有一些惊喜能满足他们的好奇心。我微笑着望着每一个孩子，看着他们眼中流露出的好奇、喜悦与天真，无疑，我将会和小朋友一节充满趣味与快乐的艺术课。上课铃响了，我亲切地对小朋友们说：“欢迎你们来到艺术课堂，今天王老师请来了三位可爱的朋友，他们说要给全体同学们讲个有趣的故事，你们想听吗？那就先请他们出来和大家见见面吧！（点击出示动画课件，出现了三个和尚的动画形象和同学们打招呼）话音刚落，就有小朋友站起来模仿三个和尚的动作，他那滑稽笨拙的样子，一下子把小朋友们全逗笑了，全班一下全都沸腾起来了，争先恐后地说想要听故事。我也微笑地对小朋友们说：“先让我们来听听他们到底要给我们讲个什么故事吧！” 8、资源： 听三个和尚 初听音乐时，老师可启发学生听着音乐想象，“音乐讲述了一个什么故事？”“为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”启发学生理解劳动美好生活的道理。全体学生在听音乐时鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现三个和尚的音乐形象。 说三个和尚 片断二：“听了刚才三个和尚的故事，小朋友们请你来告诉王老师，通过这个故事你们知道了什么？”小朋友们谈了许多的感受：有的说：“我们要从小爱劳动”；有的说：“他们就是因为懒惰不挑水而吵架了”；有的说：“只有勤劳的孩子爸爸妈妈才喜欢”；有的说：“他们不团结”；有的说：“他们很计较多干活”；还有的说：“他们后来改正了缺点，还是好孩子。”等等。当我看着各抒已见的孩子们，欣慰地笑了。此时此刻，我的讲解已是多余的了，孩子们那稚幼的心灵中真是蕴藏了无限的聪慧呀！ 扮三个和尚 片断三：师：“刚才我们听了三个和尚用音乐给我们讲的故事，请问小朋友们你们最喜欢哪一段音乐？”有的说“喜欢小和尚出来的音乐，应为那里很欢快”；有的说：“喜欢大家一起救火，很好玩”；有的说：“他们在一起吵架的时候的音乐很有趣”；有的说：“喜欢敲木鱼，念经的音乐”；师：“现在王老师想请你们来以小组合作的形式扮演三个和尚，请你们选择你们最喜欢的一小段音乐来进行创编表演，展开丰富的想象力，大胆地去进行创新，比一比哪个小组创编得最强。”整个教室顿时欢呼沸腾起来。孩子们很快地分成小组，积极地开始创作活动。 第一小组小朋友的创编： 他们创编的“快乐的小和尚”。有小鸟、花、草、小和尚，每天很开心地下山挑水，打扫寺院，吃斋念佛。 自己的评 喜欢劳动的小和尚，表演小鸟、花、草的同学表演得很认真，他们的表情很好。 其它同学的评估： 节奏很好，他们念经的动作做得很像，但是劳动的动作不像。 第二小组小朋友的创编 他们创编的“懒惰的三个和尚”。有小和尚、瘦和尚、胖和尚、花、小草，三个和尚都不愿意做事情，水缸的水喝完了，也不愿意去挑水，每天就是躺在床上睡大觉，也不念经。 自己的评 伸懒腰的动作做得很好，但是表演胖和尚的同学在偷偷地笑。 其它同学的评估： 表演瘦和尚的同学最认真，他做的表情很搞笑。表演胖和尚的同学没有随着音乐节奏表演。 第三小组小朋友的创编 他们创编的“救火的和尚”。只见小朋友急急忙忙地跑来跑去，一会儿做出了挑水的动作，一会儿做出了泼水的动作，有的小朋友还做了不小心摔胶的动作，场面显得十分紧张。 自己的评估： 很好玩，我们是表演得最好的。 其它同学的评估： 他们很表演得认真，每个同学都很有表情，有的同学还做了擦汗的动作，但是他们做了很危险的动作。 第四小组小朋友的创编 他们创编的是“吵架的和尚” 小和尚、瘦和尚、胖和尚、为了喝水坐在地上七嘴八舌地吵架，最后谁也不搭理谁。 自己的评估： 表演的时候，有一点乱了，没有合上节奏。 其它同学的评估： 扮演胖和尚的同学，一边吵架还一边在笑，不认真；不过他们还是很像在吵架。 演三个和尚 片断四：欣赏着每一小组的创编，作为老师的我，在一旁也乐坏了，小朋友们一个个忙得不亦乐乎，活脱脱像一群小和尚。我高兴地说：“小朋友们你们真是太捧了，请你们随着三个和尚的音乐自由地表演吧！”全体同学又沉浸在三个和尚的表演当中。 9、教学反思： 每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、一年级的孩子也不例外，如何在艺术课堂中发挥他们的主体性，重要的是在于尊重学生、相信学生