多媒体教学手段在思品课堂教学中的优势.doc

多媒体教学思品课教学运用多媒体教学提高思品课教学质量图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握；通过多媒体技术控制各过程，提供了逼真形象的表现效果，一下扩大了学生的感知空间和时间，使学生身临其境，唤起学生原有知识经验中的感性材料，加深了对知识的理解与认识，使枯燥的课堂顿时变得熠熠生辉。改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。 其四、运用多媒体教学，让思品走进生活，能够增强时代气息和可信度“活”起来。例如在讲到鲁教版九年级第一单元第二课第一课时《责任对于你我他》时，我便及时将网络上公审薄熙来的直播视频播放给了学生，让学生感受自己面对责任时的选择。由此可见思品课教学必须紧密联系身边时政新闻，让学生感受时代气息，关注国家和社会的发展。面对浩瀚的资源，学生容易“迷航”，教师要帮助学生明确自主行动的方向，通过报刊杂志、电视广播、网站搜索以获取相关信息。在思想品德课中运用多媒体教学，可以开拓视野，给学生提供有效的学习支持。我在教学过程中，充分利用多媒体，整合教学资源，例如《半月谈》、《中学生时事思想品德报》、《时事》等报刊杂志；《焦点访谈》、《今日说法》、《经济与法》、《东方时空》、《十分关注》、《视点》、《新闻联播》等电视节目，学习思想品德的好资源。这样在思想品德课中可以给学生开拓视野，提供有效的学习支持。在思想品德课中运用多媒体教学，符合学生的认知、记忆规律，在教学中渗透德育教育，能起到事半功倍的效果，有助于教学目标的实现。思想品德课教学信息若新颖有趣，易形成独立而清晰的记忆痕迹，学生可以轻松地记忆新奇的信息，记忆效果明显优于一般的信息。多媒体教学信息的设计应充分利用这一规律，将重点内容如关键词、概念、原理等运用色彩、闪烁、动画等技术方法使之和其他信息区别开来。如：我在讲述七年级思想品德“创建新班级”这一框内容时，我将重点内容：（1）共同的目标，前进的动力；（2）各尽其能，发挥所长，奉献集体；（3）团结协作，互助前行。运用色彩、闪烁、动画等技术方法使之和其他信息区别开来，使学生在观看过程中，被丰富的画面所吸引，借此机会，我又对学生进入了一次集体主义教育，一次“团结就是力量”的教育。虽然仅仅占用了课堂上的一点点时间，却充分发挥了思想品德课的德育功能，增强班级凝聚力，基本达到了本课的行为培养目标和觉悟目标。多媒体设计学生的合作过程，设计学生的反思过程，设计学生的表述过程。对于多媒体教学，设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率要注意利用多媒体技术创设学习情景，将学生分组，一起讨论问题，发现问题，辩论问题，这一切能确保学生有机会进行清晰的表述，“使缄默的知识变成清晰表述的知识”。学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生形成新的认知结构多媒体教学课件进行教学实践，不仅促进了教学模式的改变，而且使信息流速加快。 本人简介 单位：宁夏灵武二中 蒋艳 出生年月：1973年11月17日 性别：女 民族：汉族 籍贯：宁夏 职称：中教一级 邮政编码：750400 联系电话邮箱地址：lwdtjiangyan@163.com