多媒体教学手段在化学课堂教学中的应用.doc

山西省中学化学课堂教学改革研讨会论文 多媒体教学手段在化学课堂教学中的应用 张 婧 晋城一中 多媒体教学手段在化学课堂教学中的应用 张婧 晋城一中 048000 摘要：随着信息技术和现代科技的飞速发展,多媒体在课堂教学中的运用也越来越广泛。它作为一种教学手段，有着传统教学不可比拟的独特功能。多媒体走进化学课堂教学后,课堂结构发生了新的变化,给化学课增添了无穷的魅力，也教学水平也得到很大的提高。 关键词：多媒体教学 化学教学 应用传统课堂教学 多媒体技术 教学改革 一.多媒体教学手段对突破化学教学难点的作用 化学基础理论的教学历来都是化学教学的难点之一。由于传统的教学手段落后，教学内容表现形式单一，缺乏直观性。一般情况下教师只能靠形象的比喻去启发学生想象微观事物的存在及其运动变化规律，而学生对微观理论的理解往往因抽象而感到困难。按照现代认知心理学的特点，人的认识活动是对外界信息进行积极加工的过程。学生的学习是典型的认知活动，学生智能的发展首先依赖外界信息本身，学生之所以较难接受和理解化学微观知识，是因为微观理论的教学内容用传统的教学方法较其他教学内容输入给写上的有效信息少，且信息传输途径单一，即教材文字和教师讲解。因此要突破微观理论教学这一难点，就必须使微观世界宏观化，抽象理论具体化、感性化，表面现象深入化，静态知识动态化。现代化的多媒体手段就具备这些功能，不仅可以模拟微观粒子的运动和变化，同时可以把美丽的动画图像、清晰的文字注解和优美的声音展现给学生，对学生的多个感官同时刺激，既为学生提供了有用的学习信息，又有效地引起注意力，有利于提高理论教学的直观性、生动性、趣味性。比如学生在学习分子轨道杂化、核外电子等微观粒子运动的理论以及共轭效应等基本概念和作用、特点时由于这些内容涉及的主要是一些微观的内容或抽象的概念而要说明看不见、摸不着的微观概念即使教师的口述解释再详细生动学生也很难理解。因此教师不易教，学生不易学。此时若采用多媒体技术模拟核外电子的高速运动模拟出电子云分布的变化以及不同基团的影响，制作出动态的分子轨道杂化过程，学生就可从动画演示中了解轨道及杂化轨道概念。从而使只能通过口头语言描述的抽象问题．变成动态的直观演示，加深学生的理解和记忆，从而有效地使学生掌握上述概念．使学生的学习兴趣得以充分激发．收到事半功倍的效果 参考文献：《多媒体在化学课堂教学中的应用探析多媒体课件在基础化学教学中的应用