认识几分之一要领.docVIP

认识分数 喻文采 【教学目标】 1．能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2．学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3．体会“分数来自生活实际的需要”，感受数学与生活的联系，进一步增强学生对数学的好奇心和兴趣。 【教学重点】 理解平均分的概念；认识几分之一；会读写简单的分数。 【教学难点】 初步理解分数的意义。 一、创设情境，引入课题。 师：今天有一位翻一个筋斗能纵出十万八千里，自身又能72变的老朋友想来见见你们, 你们能猜出他是谁吗？（播放孙悟空视频。） 生：孙悟空。 师：孙悟空听说咱班的同学很聪明，他想考考你们，有信心吗？ 生：有信心。 师：孙悟空拔了一根汗毛，（全班齐说变），变出了四个苹果、两瓶矿泉水。他想把它们分给两位同学，你们能分一分吗？ 生：苹果每人分两个，每人一瓶矿泉水。 师：为什么要这样分呢？ 生：为了公平。 师：两人分得同样多，我们就把它叫做平均分。（板书：平均分。） 二、建构几分之一。 师：孙悟空拔了一根汗毛，（全班齐说变），变出了一个蛋糕，还能平均分给两个人吗？把一个蛋糕平均分成两份每人分得多少呢？（板书：把一个蛋糕平均分成两份，） 生：一半。 师：这个一半能用我们以前所学的整数来表示吗？（不能）板书：1/2。同学们听说过它吗？像这样的数就叫分数。今天我们就一起来认识分数。（板书：认识分数。） 师：分数是来帮我们解决整数不能解决的问题的，像这个蛋糕把它平均分成两份，每份就是这个蛋糕的1/2。大屏展示分蛋糕的动画过程在半个蛋糕上出示1/2，（板书：每份是它的二分之一。） 师：它指的是谁？ 生：蛋糕。（此过程要让学生反复说不断强化） 师：孙悟空看到同学们知道了1/2，他想你们能折出这张正方形纸的二分之一吗? 生拿出正方形纸折出它的二分之一并用斜线表示它。 在黑板上展示交流学生折出不同的二分之一 小结：形状不同，但大小相同。 师：孙悟空看到同学们折出这张正方形纸的二分之一，他想考考大家的眼力：（大屏出示）涂色部分是它们的二分之一吗？ 生：判断 师：你们会写分数吗？让学生尝试着二分之一的写法。 师：分数由几部分组成，都分别叫什么？你们想知道吗？生自学后汇报师板书分数各部分的名称。（分数线表示平均分，分母表示平均分成几份，分子表示有这样的几份） 师：你还想认识几分之一呢？ 生汇报师板书：1/4、1/2、1/8···· 师：你能在学习纸上，折出这些分数并用斜线表示它吗？学生分组进行操作。 生汇报并交流自己所折出的分数。（几分之一把谁平均分成几份，取其中的一份，是谁的几分之一？） 同桌相互交流自己所折出的几分之一。 师在黑板上展示交流学生用圆形纸、正方形纸、长方形纸折出的四分之一 小结：形状不同大小不同，但都可以用分数四分之一表示。（因为它们都是把一个物体平均分成了四份取其中的一份。） 师在黑板上展示用同一圆形折出的1/2、1/4、1/8，引导学生观察谁没变谁变了？分子没变都是一分母变了从小到大而每份却越来越小并比较出它们的大小。 引导学生得出：平均分的份数越多，每份就越小。举例一个西瓜，你一人吃很多，两人吃、八人吃、一百人吃，进一步渗透平均分的份数越多，每份就越小。 师：下面涂色部分表示几分之一呢？生写一写 大屏出示，生答。 三、应用提升。 1、估一估： 师：其实分数在我们身边无所不在，我们每个人的成长都离不开分数。大屏出示：胎儿头部是人体的几分之一呢？（1/2）婴儿头部是人体的几分之一呢？（1/4）成人头部是人体的几分之一呢？（1/8）那么，估一估，你们现在的头部是人体的几分之一呢？（1/6） 2、比眼力： 师：孙悟空看到你们很聪明，很不服气。他拔了一根汗毛，（全班齐说变）变出来一张纸条，来考考你们，有信心吗？（同样长的红色带）（先估计，再验证） 第一根纸带涂满颜色后用“1”来表示。 第二根涂色部分是多少？（课件演示，1/2） 第三根涂色部分表示多少？（课件演示，1/3） 第四根涂色部分表示多少？（课件演示，1/6） 3、师：孙悟空加大难度了，他拔了一根汗毛，（全班齐说变）瞧！这是他变出的学校的黑板报 《科学天地》《艺术园地》各约占黑板报版面的几分之一？ 《科学天地》大约占黑板报版面的几分之一？《艺术园地》呢？哪部分大？ 学生估计，并交流结果。 4、师：这回，孙悟空真急了，他拿出了他的绝活考考你们，有信心吗？他拔了一根汗毛（全班齐说变）看到视频你想到了几分之一？ 生活中的分数:分蛋糕视频 四、全课总结： 今天我们学习了什么？你学到了那些知识？ 师小结：孙悟空说××班的孩子真了不起，让我们用热烈的掌声来鼓励一下