春天举行音乐会设计.doc

教学过程： （一）课堂常规练习 1、节奏问好 2、踢踏步组合（体现强弱） （二）感受春的气息 （意图：通过描画春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。） 1、师：同学们知道一年分哪几个季节吗？ 生：春、夏、秋、冬。 师：你最喜欢的是哪个季节？为什么？ 师：你知道老师最喜欢哪个季节吗？ 生猜。 2、播放《春天举行音乐会》的伴奏音乐，现场画简笔画来表现春天的美景。 师：太阳公公露出了灿烂的笑容；小草、小花也探出了头；柳树摆着枝条像是在跳舞；小河里的水欢快的唱着歌；小燕子也从南方飞了回来。学生有表情地边听边看。 2、师：除了因为春天这么美丽以外，还有一个更重要的原因，你想不想知道啊？（想）听了这手歌曲后你就知道啦。放录音，师融入到学生中去带动同学和同学交流。 生：有表情地听范唱。 师：多么动听的歌曲啊，说说你都听到了什么又仿佛看到了什么？ 生答。 师；那我们再听一遍。这一次把你听到的，想到的，用画笔画出来。老师还有一个更重要的要求，一定要在音乐结束前把画画完。 生：画画，师巡视。 师；请同学们举起手中的画让老师看看你们心目中的春天是什么样子的。 生：举画。 师挑选漂亮的画，贴到黑板上。 （三）、学唱春天的歌曲 1、师：原来小朋友们眼中的春天有春风、春雨、小花、小草……这简直太美了，好象真的一样。他们在一起会出现什么样的声音呢？听！他们在说什么呢？（师读歌词） 2、指导学生用2拍子的节奏来读歌词。 师重点强调休止符和2拍子时值的准确。 师：现在我们完整的把这首儿歌再读一次，比比谁的声音最好听。谁的节奏最准确。 生：有表情的边打节奏边读词。 3、师弹琴，生随琴声边打节奏边读词。 4、师：春天的大自然里有很多声音都非常美妙。现在我们就模仿这些声音来哼唱旋律。 生：选择自己喜欢的声音来哼唱。（如：沙沙……嘀嘀……） 5、师：这么好听的旋律和儿歌，试着把他们唱一唱好吗？ 师弹琴生随琴唱词（不准的地方纠正）。游戏“声音传递”。 6、完整的演唱一遍，比比谁的表情漂亮声音美。 （四）、表演春天的歌曲 1、为每位演员的声音贴上力度标记。 师：第一位出场的是谁呀？（春雨）噢，是春雨啊！它在表演什么呢？（唱歌）什么样的声音啊？（滴答）你觉得这个声音是强还是弱才 好听呢？为什么？ 师：除此以外还有哪位演员适合用弱的声音来表现？为什么？ 生：春风，因为春天里的风是轻柔的。 师：那什么样的力度才适合表现春雷、春水呢？生答。 请这组同学来演唱一下春雷的声音。 2、师：请看，你能分清这都是谁的声音吗？（师指，生齐说）下面我们分小组按照刚才标好的强弱记号分别模仿一下四个演员的声音。 （师一手指歌片，一手给手势，分组演唱。唱出强弱） 3、师：对了，这唱音乐会还有一位指挥家，他是谁呀？（春笋）呦，可真了不起。我最羡慕指挥家了。谁能为大家模仿一下指挥家是什么样子的？咱们一起配合他一下，唱最后一句。师坐“指挥家”的位子。 师：怎么样？当上指挥家是什么样的心情？（生答）你们想当指挥家吗？我们一起来边唱边模仿指挥家。（生唱最后一句） 4、师：下面我们按照力度标记把这首歌完整的演唱一遍。师弹琴，生齐唱（1段） 5、师：听听录音里的小朋友是怎样来表现这场欢快的音乐会的。 生：有表情的静听（1段范唱） 师：他们唱的好不好？现在就和他们比一比有信心吗？（有）为了有一个生动、形象的效果。我们这次分角色边唱边表演。按照刚才分好的角色。演唱的一组要起立，边唱边表演。 6、放音乐，生唱。 （五）、探索春天的音响 1、师：课前老师让同学们准备了筷子、饮料瓶、和纸等物品，各小组准备的都是同样的物品。轻声讨论一下，你们小组拿的乐器适合表现什么声音？然后再按照歌曲中表现声音的节奏练习敲一敲。 生：练习。师走到学生中指导节奏型、美感、力度。 2、听琴声坐好。各小组唱、奏（滴答答沙沙……轰隆隆哗啦）师给手势。 3师：这个声音真好听，相信这场音乐会有了大家的伴奏一定会更加热闹的。现在我们就完整地表现一下歌曲。 大家边唱边奏边表演。 （六）、情感升华，拥抱春天。 1、师：现在你知道老师喜欢春天的另一个原因了吧？ 生：春天在举行音乐会 。 师：大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那现在你是不是像老师一样更喜欢春天了呢？（是）那还等什么！快到大自然中去寻找春天，拥抱春天吧！ 2、播放歌曲《春天在哪里》，生随音乐出教室。 ? ? ? ? ? ? 教学过程： （一）课堂常规练习 1、节奏问好 2、踢踏步组合（体现强弱） （二）感受春的气息 （意图：通过描画春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。） 1、师：同学们知道一年分哪几个季节吗？ 生：春、夏