我是少年阿凡提课堂实录.doc

《我是少年阿凡提》课堂实录 执教者：贺志丹 教学内容： 人音2011课标版（简谱）?四年级下册（2015年1月北京第1版）?” 师：知道我们为什么要在这个地方加个升记号吗？ （不知） 师：那就让我们一同来感受一下有升记号和没有升记号的效果吧！ 3、教唱歌词 （教师弹奏旋律，并让学生仔细辨别两种音乐的效果，随后教唱两遍） 升记号加上后使歌曲更加体现出了新疆民歌的特色。 （1）、逐句教唱 师：“同学们，通过学习歌曲，你们有没有发现阿凡提的心理有什么变化没有？他是一直都很开心吗？” 生：“不是。” 师：“那同学之间相互讨论，看看我们阿凡提的情绪到底都有哪些变化，一会我们请各个小组内的学生代表起来谈谈他们的想法。” （两分钟讨论时间） 生：“从开始到鸟儿为我啼表现出了阿凡提心情特别好，而后面的阿凡提看见别人捉鸟儿打青蛙会很生气很愤怒，最后阿凡提受大家的表扬特别开心提别自豪。” 师：说的真好，你们赞同吗？ 生：赞同 （掌声鼓励） 带感情学唱 师“让我们把刚才所说的感情带入歌曲中再来学习一次吧！ 4、重难点 （1）表情动作，情绪处理 师：“同学们，你们从刚才歌词中了解了阿凡提是一个什么样的人啊？” 生：（热爱花草树木，热爱动物的好孩子）从歌词中寻找。 师：“同学们如果现在你们就是阿凡提，看见这样的情景会是什么样的情绪？谁来给老师表演一遍。” （全班同学用这样的表情及情绪演唱。） 师：“同学们，除了愤怒的表情外，谁能用有其他的表现方式来展现出这样的愤怒？” 生：“我来用动作表现出阿凡提的愤怒。” 师：“那就让我们拍起小手为他伴奏吧！” （一学生用动作表现出了他愤怒的心情） 师：“表演的怎么样？”（好）“掌声在哪里？”“同学们我相信你们肯定还有很多想要表达的动作，就让我们一起来表现吧！全体起立随老师的琴声，边唱旋律并表演。” 教授舞蹈 师：“咦，同学们你们的想象可真丰富啊，跳的真棒，刚才考了你们的舞蹈，那现在老师要来考考你们的耳朵了，你们听！老师唱的有什么特点？”（随琴弹唱，并把歌曲强弱对比表现出来 “啦啦啦啦啦……来来来来来”越来越强！） 生：“前面弱，后面强！” 师：“那你们知道老师为什么要这样唱吗？” 生：“因为阿凡提阻止了别人打鸟儿捉青蛙，心里越来越高兴，越来越自豪，所以演唱的声音就越来越大了。” 师：“是这样吗？那就让我们一起带着这样的情绪演唱一遍吧。” 师：“同学们，你们知道吗，在新疆啊，每当人们高兴的时候，不光喜欢唱歌还喜欢干嘛啊？” 生：“跳舞！“ 师：“聪明，他们还特别喜欢跳一些非常具有新疆特色的动作，你们想学吗？” 生：“想”（教两遍） 完整表演 师：“请同学们随着音乐把刚才老师教的动作舞起来。并充分发挥想象把前面歌词也加进来一起唱一起跳。” 三、歌曲表演及创编 1、个人表演 师：“从同学们刚才热情的舞蹈和优美的歌声中老师感受到你们对阿凡提的喜爱，请问有哪位同学愿意单独来赞美一下我们阿凡提的呢？（请同学上台表演，并发放事先准备好的小花帽） 生1：老师，我想用歌声去赞美阿凡提，可以吗？ 师：当然可以啦，掌声请上台。 生2：老师，我还想用舞蹈来赞美阿凡提，但我还想请一个同学们来和我一起表演，可以吗？ 师：非常棒，那就请上来一起吧! 老师突然想送他们一个小礼物，让他们的表演更加精彩。其他同学也别闲着哈。让我们一起弹起舌头为他们伴奏吧。 （表演的同时） 师：“其他同学吆也别气馁，如果想得到小花帽的话，那就必须好好表现,所以都要加油了。” 2、小组合作表演 （请同学们在自己的小组内尽情表演。） 师：他们的表演精彩吗？（掌声）还有同学想来吗？（感觉到了他们想来，但有点害羞） 师：“看来同学们都想上来表演只是缺乏了点点信心，那现在就让同学们在自己的小组里去充分展现你们的才华吧，让小组的同学给你们信心。给大家5分钟时间，一会儿我们比比哪一组的表演最精彩。” （教师走进同学们的小组合作中去，给他们做指导，并看看哪个组的学生相比较棒，这时就有同学在要求要参加表演了，非常积极） 师：“哪一组同学愿意上台表演啊？（选择之前在指导时有特别创意的那组）第一组上台表演。” 师：他们表现的怎么样?(掌声鼓励)有没有哪一组能够超越他们的呢？ 陆续请上表演的同学（总共三组） 突然有同学举手 生：老师，看着他们表演，我也想加入他们的舞蹈给他们加油。 师：好的。 （结果想上来表演的同学太多……） 师：“这样吧，同学们都太积极了，那就让我们随着音乐一起跳吧！全体起立。”（播放音乐） （音乐播放完毕） 四、小结 师：“同学们，这节课你们开心吗？” 生：“开心！” 师：“今天你们真棒，不光学会了歌曲，还学会简单的新疆舞动作，通过今天的学习，你们喜欢阿凡提吗？” 生：“喜欢！”