高一时政教学后记 Word 文档.docVIP

教学后记 五汛中学高一政治组 梅林 教学后记 ??? 怀着激动紧张的心情完成了成为教师后的第一课感受颇多。? 一、政治教师要有较高的素质　　“打铁先要自身硬”，要上一堂精彩的课，我感觉对教师的素质有较高的要求。一方面自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；另一方面教师的言行修养、道德觉悟要提高。在这里，我特别要强调的是第一种素质。所以，为了提高自身的素质，我必须每天坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。  二、掌握良好教学方法，提高课堂教学效率。 ?????将自己的课与师父的相比较，我认为在教学中应注意把握好“五要”。 　　 第一、要讲清目标。在授课前，首先向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数。 　　第二、要讲准重点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾。 　　第三、要讲透难点。在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。哪怕是花一节课的时间去讲透一个问题，我认为也是值得的！ 我会想办法用很形象的比喻或很具体的事例让学生去弄懂对他们来说很深奥很抽象的理论，直到他 们恍然大悟，心神领会！　　第四、要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。 　　第五、要讲活时政热点。教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。但不能生搬硬套，牵强附会。 教学后记 一下课，有同学跑到我面前，愁容满面的说：“老师，我都没听懂，而且还记不住。上节课的知识你一提示当堂就背下来了，可今天不行。”“哦，是 吗？可能是这节课的知识太抽象，不好理解，慢慢来。” 回到办公室，想想同学的反映，我开始反思自己的课堂，其实课堂上自己 也是照本宣科。于是，我重新审视自己的教案，梳理教学环节，并上网查找资料。此时，再看课本，有一种豁然开朗的感觉。后来，利用辅导时间我又一次帮孩子们梳理了知识结构，并列举事例，让学生真正理解我国的经济制度。学生有笑脸了，我也轻松了。　通过这次教学我深刻了解到现代教育是以人为本的主体教育，是发展个性和构建独立人格的教育，教学方法是师生为完成教和学的活动方式，要让学生成为课堂教学的主体，必须从学生和教学内容的实际出发，因地制宜，设计一些能激发学生积极思维，主动参与的教学方法。　　1、应与时俱进，将电教、媒体引进课堂。电化教学手段包括录音，投影，电视，等等，具有直观生动和情景性等特点，能将形象思维和抽象思维有机地结合在一起，增强教学的吸引力、感染力和说服力。要彻底改变过去那种纯粹的理论是说教，让知识更形象化具体化，在轻轻松松中让学生学到知识实现成长。　　??? 2、要理论联系实际。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。德育学科课程应由过去只关注道德知识的传授、美德的灌输转变为更多地关注学生的体验和学以致用的应用能力的训练。这是新形势下课堂教学的主流，教师应积极引导学生参与各种活动，如撰写调查报告、参与时事热点评论等，在活动中通过学生的自身体验，感受、领悟和实践，真正经历一次知识生成和创新的过程。把书本上的 条条框框化为具体的行动之中，更便于学生理解、掌握书本知识，取得了预期的教学效果。 教学后记　　 在历时5个课时的课堂教学之后，第一课的学习终于完成了。原先准备用3至4个课时，实际运行下来，比原计划多用了1个课时。虽然，期间也试图加快进度，但是每节课只有45分钟，最终还是开不快。反思一下，主要是如下几个方面的原因造成的：　　 1.课文篇幅不大，但是所含的知识点不少，这些知识点都可能成为考点，不学扎实不行，但要扎实地过一遍，明显地就需要费时费力。比如第一框题，大小、详略、难易的知识点总共有14个之多，在45分钟内，每个知识点平均得不到3分钟的用时，就是用单纯的讲授法，时间也明显吃紧，更何况新课改还要求互动、探究、体验，这些都需要时间。　　 2.课文中安排的探究活动较多，这些活动是新课改的一大亮点，是不能忽略的教学内容，也是不能忽略的教学过程。蜻蜓点水式地探究，表面繁荣图个热闹没有实际意义，比较认真地探究一下，把学生的思维和热情真正调动起来投入进去，每个一探究过程至少也需要3至5分钟，在45分钟的时间里实在是做不了几个这样有实效的探究。比如在第一框题里，就有4个有一定深度的探究活动设计，完成它们势必要拖延教学进度。　 教学后记