19、鸭子和白兔请客导学案.docx

【内容简析】 19、鸭子和白兔请客　　　这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。　　【设计理念】　　　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中感悟和思考。　　【教学目标】　　　1、正确流利朗读课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。　　　2、培养学生的认知和思维能力。　　【重点难点】　　　重点：正确流利朗读课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。　【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、谈话激趣，引入课题　　　1.师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢?　　　　(生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……) 过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友(课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书)。它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文(把课题补充完整)。　　　2.指名读课题，齐读课题，认读“客”。　　　3、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字？（课件出示，复习生字词语）　　　4、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗?。(课件出示：鸭子、白兔)　　　5、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友去读读课文就会明白了。　　二、细读课文，读中感悟　　（一）、读一读，找一找，想一想　　　1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。（如：大声读、默读，找小伙伴一起读等）　　　　第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。　　　　第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)　　　2、学生反馈，教师指导　　（二）、学习“白兔请客”部分（１、２自然段）。　　　1、用自己喜欢方式读读课文１、２自然段。　　　　问：地点在哪儿？（课件出示背景）谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？　　　2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对比读：　　　　A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！　　　　B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！　　　　（1）、读一读，说说你发现了什么？　　　　（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）　　　　（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）　　　3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）　　　　（适时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片，并指导小朋友们仔细观察。）　　　　（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）　　　　（2）、为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读　　　　　　什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。　　　　　　谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）　　　4、鸭子为什么不高兴呢？谁能告诉老师？（鼓励学生大胆发言）　　（三）、学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。　　　1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）　　　2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？　　　　（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。　　　　　　过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？　　　　（2）、指名表演读、全班表演读。　　（四）学习第５自然段，合作学习，议中明理。　　　　过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。　　　1、同桌讨论学习，教师参与其中。　　　2、学生纷纷发表自己的见解。　　　　过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。（课件出示，学生用终于明白的语气读）　　　3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。　　　　　课件出示，教师引读：　　　　（1）读了这个故事，鸭子明白了，……